第10课+影响世界的工业革命导学案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

厚德载物自强不息隆化县第一中学历史组备课教师：尤金娜读史使人明智、知史使人睿智、译史使人通达

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影响世界的工业革命导学案

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【课程标准】

通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成和对人类社会生活的深远影响。

【学科素养】

时空观念

学生梳理两次工业革命发生、重大发明及结束的时序，帮助学生树立时空观念。

史料实证

历史解释

学生分析材料及图片，理解两次工业革命背景、内容、特点及影响，培养学生历史解释和史料实证的能力素养。

唯物史观

理解两次工业革命产生的原因和影响，体会生产力与生产关系，经济基础与上层建筑的辩证关系

家国情怀

通过学习两次工业革命利弊影响的思考，培养学生中国特色社会主义道路的自信。

【教学重难点】

重点：两次工业革命产生的原因及其成果和特点。

难点：工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。

【时空定位】

【知识解读】

手工作坊：手工作坊主拥有私有的生产资料，分散经营，以本人的手工劳动为主要的生活来源，一般不雇佣工人，只有做辅助性工作的帮工和学徒，没有工资，仅有维持生计的微薄报酬，因此，作坊主与帮工、学徒之间不存在资本主义性质的雇佣关系。

工场：分散的手工工场即简单协作。没有改变手工的劳动工具和操作方法，仅是在同一资本家指挥下协同劳作；集中的手工工场即工场手工业。是以手工技术和雇佣工人的分工为基础的资本主义大生产，它是手工业生产向资本主义机器大工业过度的准备阶段。

工厂：指资本主义机器大生产，即使用机器化大生产代替手工劳动的资本主义工业。

工业革命：又称产业革命或技术革命，是指以手工技术为基础的工场手工业转变为以机械化生产为基础的工厂制度的过程，是资本主义由工场手工业阶段发展到大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产技术的全面变革，也是一场引起生产关系的社会革命。

垄断组织：随着股份公司的发展，资本和生产日益集中到少数大资本家手里，企业的规模也越来越大。这些大企业为了避免竞争带来的损失和破坏，互相妥协，通过联合，最大限度的保证彼此的既得利益，并防止新的竞争对手的出现。他们定立各种协议，规定价格、划分市场，分配产量，形成了垄断和垄断组织。垄断组织一般是指资本主义发企业之间为独占生产和市场以攫取高额利润而联合组成的垄断性经济同盟。垄断组织的形成和发展，一定程度上有利于调节生产和促进生产力的发展，但它约束了企业之间的竞争，制约了中小企业的生存空间，不利于社会的进步。垄断组织的形成也促使主要资本主义国家进入帝国主义阶段，加剧了对外扩张的步伐，最终将导致战争。垄断组织在本质上是资本主义生产关系的局部调整。

【基础知识梳理】

工业革命的背景

要求：结合材料回忆前两课的知识点，预读课本第二三自然段，概括工业革命的背景条件（注意区别角度）

材料11688年“光荣革命”后在英国确立起来的君主立宪制政体，在18世纪逐渐完善。从1707年起，国王不再对国会通过的法律行使否决权，国会享有了完全的立法权。……从1717年起，国王不在出席和主持内阁会议。内阁中逐渐产生了主持会议的首席大臣，后来称为首相。……于是国王“统而不治”，只是一种最高权力的象征。英国成为资产阶级议会君主制的典型国家。……在比较稳定的政治局势里，从过去那浸透了谋利欲望而又不以经商为耻的英国社会上层，到充满清教进取精神的中下层商人和手工业者，都积极致力于经济的发展。

——刘宗绪主编《世界近代史》

材料2到15世纪末，市场上羊毛价格上涨时，圈地运动大规模开展起来用以养羊。1688年“光荣革命”之后，资产阶级巩固了自己的政权，他们不但不禁止圈地，反而颁布法律来鼓励圈地的进行，使圈地运动更加大规模地开展起来。随着圈地运动的不断发展，大批农民被从被圈占的土地上赶走，他们丧失了生产资料后，被迫靠出卖劳动力为生。这就为以后新发展起来的工厂提供了自由出卖劳动力的源泉。

——吴于廑?齐世荣主编《世界史·近代史下卷》第2?3页

材料3英国在1588年击败西班牙的无敌舰队，又先后在17世纪和18世纪击败了荷兰和法国，终于成为世界上最大的殖民国家。英国殖民者不仅用一本万利的方式，而且常常是在“不垫支一文铜板”的情形下，对殖民地人民进行无情的掠夺。在英国的海外掠夺中，奴隶贸易占有重要地位。