2024-2025学年心理支持下的小学安全教育课程设计.docx

2024-2025学年心理支持下的小学安全教育课程设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学安全教育课本》四年级上册“安全防护，从我做起”章节，重点围绕交通安全、火灾预防和应对、自然灾害防护三个方面展开。教学内容与学生已有知识联系紧密，如：在交通安全方面，学生掌握了基本的交通规则，本节课将深入讲解如何正确使用安全座椅、佩戴安全带，以及识别交通信号；在火灾预防和应对方面，学生了解了火灾的危害，本节课将教授火灾逃生技巧、灭火器的使用方法；在自然灾害防护方面，学生掌握了地震时的自我保护措施，本节课将拓展到台风、洪水等自然灾害的预防和应对方法。通过本节课的学习，旨在提高学生的安全意识，增强自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在安全防护方面的自我保护意识与能力，结合课本内容，注重提升以下方面：首先，增强学生的风险识别与评估能力，使其能够对潜在的交通安全、火灾及自然灾害隐患进行预判；其次，培养学生面对紧急情况时的冷静应对与问题解决能力，例如火灾逃生、正确使用灭火器等；最后，通过实践活动，强化学生的团队合作意识，提高集体安全防护水平。通过这些核心素养的培养，使学生形成安全教育的长效认知，为健康成长奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-交通安全：强调正确使用安全座椅、佩戴安全带的重要性，以及识别不同交通信号的含义。

-火灾预防和应对：教授火灾逃生路线的选择、灭火器的正确使用方法及火灾报警流程。

-自然灾害防护：介绍台风、洪水等自然灾害来临前的预警信号识别及相应的防护措施。

2.教学难点：

-交通安全方面，学生难以理解安全座椅的重要性，特别是如何正确安装和使用，以及在不同情况下如何快速识别交通信号。

-火灾预防和应对方面，灭火器的使用方法和灭火时机是学生理解的难点，以及如何在火场中保持冷静，选择最安全的逃生路径。

-自然灾害防护方面，学生可能难以掌握不同自然灾害的预警信号特点，以及如何在紧急情况下正确执行防护措施，如洪水来临时如何选择安全的高地避难。

针对这些难点，教学中将采用实际操作演示、模拟演练和案例分析等方法，帮助学生直观理解并掌握关键知识点，确保学生在面对紧急情况时能够正确应对。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解交通安全、火灾预防和应对、自然灾害防护等知识点，确保学生理解核心内容。

-讨论法：组织学生就实际案例进行分组讨论，鼓励学生分享安全防护经验，提高学生的参与度和思考能力。

-情景模拟法：模拟火灾逃生、自然灾害应对等场景，让学生在实践操作中掌握安全技能。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示交通安全、火灾和自然灾害的实例，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用安全教育APP等软件，让学生在游戏中学习安全知识，提高学习兴趣。

-实物演示：展示安全座椅、灭火器等实物，让学生亲身体验，加深对安全设备的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于交通安全、火灾预防和应对、自然灾害防护的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何保护自己”的主题，设计问题如“你遇到过哪些交通安全问题？”“火灾时如何正确逃生？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，提前了解课程内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放火灾逃生的真实案例视频，引起学生对安全问题的关注。

讲解知识点：详细讲解交通安全、火灾逃生、自然灾害应对等知识点，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟火灾逃生场景，让学生实践所学。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：积极投身于小组讨论和角色扮演，体验知识应用。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点有深入理解。

实践活动法：通过模拟实践，加强学生对技能的掌握。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对安全知识的理解，提升实际应用能力。

通