第2单元 第3课时 进位加（Word教案）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第2单元第3课时进位加（Word教案）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是进位加。该内容属于人教版2024-2025学年二年级数学上册第2单元第3课时，同步备课。课程内容包括理解进位加的概念，掌握进位加的计算方法，并能熟练进行口算和笔算。同时，通过实际例子，让学生体会数学在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了加法的基本概念和简单加法运算。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解进位加的概念，并掌握进位加的计算方法。学生将通过实际操作和练习，巩固已有的加法知识，并拓展知识的深度和广度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和数学思维。通过学习进位加，学生能够逻辑推理出进位加的计算方法，并能运用数学建模的思想，将实际问题转化为数学问题。同时，通过解决进位加的问题，学生能够培养数学思维，提高解决问题的能力。此外，学生还将通过小组合作和交流，培养团队协作和沟通能力，提升自主学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是进位加的计算方法。学生需要掌握以下重点知识：

（1）理解进位加的概念：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。

（2）掌握进位加的计算方法：将两个数相加，如果结果大于等于10，则将1写在结果的十位上，将个位数写在结果的个位上。

（3）能熟练进行口算和笔算：通过实际例子，让学生体会数学在生活中的应用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对进位加的理解和计算方法的掌握。具体难点如下：

（1）理解进位加的概念：学生可能对为什么要有进位加和不进位加的情况难以理解，需要通过实际例子和引导让学生感悟。

（2）掌握进位加的计算方法：学生可能对如何正确地进行进位加计算方法掌握不好，容易出错。需要通过大量的练习和指导，让学生熟练掌握计算方法。

（3）口算和笔算的熟练运用：学生可能对如何快速准确地进行口算和笔算掌握不好，需要通过练习和指导，让学生提高计算速度和准确性。

（4）将实际问题转化为数学问题：学生可能对如何将实际问题转化为数学问题难以理解，需要通过具体例子和引导，让学生学会将实际问题转化为数学问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授进位加的概念和计算方法，并通过实践活动法让学生在实际操作中巩固知识，提高学生的动手能力和实际应用能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中需要进行进位加的场景，如买卖商品时的找零等，让学生在实际场景中运用进位加知识。

（2）游戏设计：设计“数学接力赛”游戏，让学生通过口算或笔算完成进位加题目，培养学生的计算能力和团队协作精神。

（3）练习环节：布置不同难度的进位加练习题，让学生进行口算和笔算练习，巩固所学知识。

3.教学媒体使用

本节课将利用多媒体课件和实物教具辅助教学。课件中包含生动的动画和实例，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解进位加的概念。实物教具如计数棒、算盘等，可以让学生直观地观察到进位加的过程，提高学生的动手操作能力。同时，利用多媒体展示不同难度的练习题，方便学生进行口算和笔算练习。

教学过程

首先，我会以一个生活中的实际场景引起学生的兴趣，例如：“同学们，你们有没有去过超市买东西呢？你们知道超市里的收银员是如何快速准确地找零钱的吗？今天我们就来学习一种数学方法，叫做进位加，它可以帮助我们更方便地进行加法计算。”

然后，我会设计一些实践活动，让学生亲身体验和参与进位加的学习。例如，我会让学生分组进行角色扮演，模拟超市结账的场景，让学生在实际操作中运用进位加知识。同时，我还会设计一个“数学接力赛”的游戏，让学生通过口算或笔算完成进位加题目，培养学生的计算能力和团队协作精神。

在学生掌握了进位加的概念和计算方法后，我会布置一些不同难度的练习题，让学生进行口算和笔算练习，巩固所学知识。我会根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生提高计算速度和准确性。

最后，我会进行课堂小结，回顾本节课所学的内容，强调进位加的概念和计算方法，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

知识点梳理

本节课的主要知识点是进位加。我们首先需要理解进位加的概念，即当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。接下来，我们要掌握进位加的计算方法。具体步骤如下：

1.将两个数相加，得到一个结果。

2.如果结果大于等于10，则将1写在结果的十位上，将个位数写在结果的个位上。

3.如果结果小于10，则