2024-2025学年调动小学生参与的安全心理教育教学设计.docx

2024-2025学年调动小学生参与的安全心理教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《小学道德与法治》教材，四年级上册，第四单元《我们这样生活》中的第9课《遵守规则》。本节课主要内容围绕着为什么要遵守规则，遵守规则的重要性以及如何在生活中遵守规则展开。通过本节课的学习，让学生明白规则对于社会和个人的重要性，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的法治观念和社会责任感。通过学习，使学生理解遵守规则的重要性，认识到规则对个人和社会的保障作用，进而提高他们自觉遵守规则的意识，养成遵守规则的良好习惯。同时，引导学生学会在生活中运用规则，培养他们在面对规则时的判断力和执行力，使他们在成长过程中逐步形成遵纪守法、自觉维护社会秩序的品格。

三、学情分析

考虑到所教年级为四年级，学生们已经具备了一定的社会生活经验和初步的道德观念。在学习《遵守规则》这一课时，学生们对于生活中常见的规则有所了解，但可能缺乏对规则背后意义和重要作用的深入认识。此外，学生们在行为习惯上存在差异，部分学生可能自觉遵守规则，而部分学生则可能存在规则意识淡薄的问题。

在知识方面，学生们对于规则与秩序的关系、遵守规则的方法等方面已有初步认识，但需要通过本节课进一步深化理解。在能力方面，学生们具备一定的判断力和执行力，但在面对复杂情境时，如何运用规则解决问题还需引导。在素质方面，学生们需要培养良好的法治观念和社会责任感。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过生活实例和互动活动，引导学生深入理解规则的重要性，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。同时，注重培养学生的判断力和执行力，使他们在面对规则时能够做出正确的决策，并付诸行动。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授规则知识，讨论法用于引导学生交流规则重要性，案例研究法则用于分析实际生活中的规则遵守情况。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的规则遵守，以此让学生体验规则的重要性；进行小组讨论，让学生分享对规则的理解和遵守方法；同时，利用多媒体展示相关案例，让学生更直观地了解规则遵守的实际意义。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、视频和图片等教学媒体，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，借助教学平台进行互动，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“遵守规则”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么要遵守规则吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于规则遵守的图片或视频片段，让学生初步感受规则的重要性。

简短介绍遵守规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.遵守规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解遵守规则的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解遵守规则的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍遵守规则的组成部分或原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.遵守规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遵守规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遵守规则案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遵守规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论遵守规则的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与遵守规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对遵守规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调遵守规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括遵守规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调遵守规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用遵守规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于遵守规则的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)中华人民共和国教育部《小学生守则》及相关法律法规。

(2)各地教