人音版三年级下册音乐 摇船调教案.docx

人音版三年级下册音乐摇船调教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人音版三年级下册音乐《摇船调》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课通过学习《摇船调》，旨在培养学生的音乐核心素养，包括审美情感、音乐技能、文化理解与创意实践。学生将能够感受音乐中的节奏与旋律，培养对民族音乐的喜爱，理解音乐背后的文化内涵，并尝试进行简单的音乐创作与表达。同时，通过集体合作的形式，提升学生的团队协作能力和集体荣誉感。

重点难点及解决办法

重点：《摇船调》的音乐旋律、节奏及韵律感受。

难点：对《摇船调》节奏变化的理解与实践，以及对歌曲情感表达的把握。

解决办法：

1.针对旋律与节奏，教师可利用图谱教学法，将旋律线条与节奏符号直观展示给学生，通过视觉辅助，帮助学生理解并记忆旋律与节奏。

2.针对韵律感受，教师可引导学生通过身体动作感受音乐的韵律，如拍手、跺脚等，增强学生对音乐节奏的感知。

3.对于歌曲情感表达，教师可通过示范、分组讨论等方式，指导学生如何正确把握歌曲的情感，并在集体练习中不断强化。

4.此外，教师应鼓励学生积极参与，利用集体合作的机会，让学生在实践中克服难点，提高音乐表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《摇船调》的乐谱和课堂练习册。

2.辅助材料：准备《摇船调》相关的音频资料，以及描绘船只和摇船动作的图片和视频。

3.实验器材：准备小型打击乐器，如木鱼、沙锤等，供学生实践节奏。

4.教室布置：将教室座位调整成圆形或小组形式，以便于学生互动和集体练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一首轻松愉快的船歌，创设情境，让学生想象自己置身于船上，感受船摇曳的感觉。随后，教师提问：“你们听说过摇船调吗？它是什么样的音乐？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解《摇船调》的背景、节奏和旋律特点，引导学生跟随琴声学唱歌曲。在教学过程中，重点强调节奏变化和韵律感受，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，演示如何用身体动作表达《摇船调》的韵律。其他学生观看后，分组讨论如何更好地表达歌曲情感。教师巡回指导，给予建议和鼓励。

4.巩固练习（10分钟）

教师发放小型打击乐器，让学生分组练习《摇船调》的节奏。期间，教师引导学生相互交流、合作，共同完成练习。随后，各组汇报表演，教师点评并给予鼓励。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们学会了《摇船调》的节奏和韵律吗？谁能来说说这首歌表达了什么样的情感？”引导学生回顾所学内容，巩固对新知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《摇船调》的节奏和韵律感受。随后，邀请学生分享自己对本节课的创新想法，或者提出改进意见。教师给予肯定和鼓励，为学生提供更多思考和表达的机会。

整个教学过程共计45分钟，紧密结合实际学情，紧扣重难点，通过创新的教学方法和丰富的师生互动，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握《摇船调》的相关知识。同时，注重培养学生的团队协作能力和音乐核心素养，提高他们对民族音乐的喜爱。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间音乐：摇船调的研究与应用》

-《民族音乐教学法：以摇船调为例》

-《儿童音乐教育：摇船调的教学实践与探索》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可在家中尝试演奏《摇船调》，录制视频，并与家人分享，感受音乐带来的快乐。

-学生可利用网络资源，了解摇船调在不同地区的演奏方式和风格，拓宽音乐视野。

-学生可参观当地的文化馆或音乐厅，欣赏民族音乐演出，亲身体验音乐的魅力。

-学生可结合本节课所学，创作一首以摇船调为灵感的短篇故事或漫画，展示自己的创造力。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统音乐文化解读》（第四章：民间音乐）

-视频资源：CCTV音乐频道《民族音乐欣赏》系列节目

2.拓展要求：

-学生需在课后自主阅读《中国传统音乐文化解读》第四章，了解民间音乐的历史背景和发展。

-学生可观看CCTV音乐频道的《民族音乐欣赏》系列节目，深入理解不同民族的音乐特色。

-学生应在观看视频后，选取一种民族音乐进行研究，了解其音乐特点和文化内涵，并在下一节课前分享。

-学生可尝试创作一首小诗或短文，描述自己对民族音乐的感悟，或以绘画、手工艺等形式表达民族音乐的美。

教师应在课后提供必要的指导和帮助，如为学生解答阅读材料中的疑问，推荐其