八下 1.1编钟低、中、高音的音响 教案.docx

八下1.1编钟低、中、高音的音响教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级下册音乐教材第一章第一节“编钟低、中、高音的音响”。本节课将引导学生了解编钟的基本构造和演奏方法，通过实践活动，让学生感受编钟低、中、高音的音响特点，培养学生的音乐鉴赏能力和实践操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了打击乐器的基本知识，对打击乐器的演奏技巧和音响特点有了一定的了解。本节课将在原有知识的基础上，引入编钟这一传统乐器，让学生在已有知识的基础上，进一步拓展对乐器音响的认识，提高音乐素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提高学生的音乐鉴赏能力和实践操作能力。通过学习编钟低、中、高音的音响特点，学生能够培养对音乐的感知和理解，提升对不同音色、音高的辨识能力。同时，通过实践活动，学生将掌握编钟的基本演奏方法，增强音乐实践能力，培养团队协作和音乐表现力。

学情分析

考虑到八年级学生的年龄特点和已有知识水平，他们在音乐方面已具备一定的基础知识，对打击乐器有初步的了解，具备基本的音乐鉴赏能力。然而，对于编钟这一传统乐器的了解却相对较少，对其音响特点和演奏技巧尚不熟悉。

在学习行为习惯上，八年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的好奇心，激发他们对编钟的兴趣，提高课堂参与度。此外，学生在团队合作方面已具备一定的基础，能够进行简单的协作表演。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将注重引导学生从已有知识出发，逐步拓展对编钟的认识，通过实践活动让学生亲身体验编钟的音响特点，培养学生的音乐鉴赏能力和实践操作能力。同时，教师还需关注学生个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、编钟乐器、音响设备、教学投影仪、白板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、音乐教学资源库。

3.信息化资源：音乐鉴赏软件、编钟演奏教学视频、音频素材库。

4.教学手段：小组讨论、实践操作、音响比较、互动提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段编钟演奏的音乐片段，引导学生聆听并感受编钟的音响特点。随后，教师提出问题：“你们对编钟有哪些了解？编钟在我国音乐史上有什么重要地位？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解编钟的基本构造、演奏方法和音响特点。具体内容包括：编钟的起源和发展、编钟的组成部分、编钟的演奏技巧、编钟音响的分类等。在讲解过程中，教师可通过展示图片、播放视频等方式，帮助学生更直观地理解编钟的相关知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台尝试演奏编钟，并让其他学生猜猜演奏的是编钟的哪个音区。通过这个活动，学生能够亲身体验编钟的音响特点，增强对不同音区音色的辨识能力。同时，教师引导学生进行讨论，分享彼此对编钟的认识和感受。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题：请学生分组讨论，总结编钟低、中、高音的音响特点，并尝试创作一段简单的编钟演奏作品。学生通过小组合作，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对编钟知识的掌握程度。提问方式可以多样化，如选择题、判断题、简答题等。教师根据学生的回答情况，给予及时的反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调编钟在音乐史上的重要地位和音响特点。随后，教师提出拓展问题：“你们还知道哪些传统乐器？它们有哪些独特的音响特点？”激发学生对传统乐器的兴趣，进一步拓展音乐知识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的个体差异给予适当的指导和鼓励，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，教师要充分发挥师生互动的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力和实践操作能力。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括编钟的起源和发展、编钟的组成部分、编钟的演奏技巧、编钟音响的分类等。

1.编钟的起源和发展：编钟起源于中国古代，最早出现在西周时期。它是古代宫廷音乐的重要组成部分，具有很高的历史价值和文化价值。编钟的发展经历了多个朝代，包括春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、唐宋等。

2.编钟的组成部分：编钟由钟体、钟架和钟槌组成。钟体是编钟的主体部分，钟架用于悬挂钟体，钟槌用于敲击钟体发出声音。

3.编钟的演奏技巧：编钟的演奏技巧包括敲击、摩擦、刮击等。敲击是最常见的演奏方式，通过钟槌敲击钟体发出声音。摩擦和刮击则是通过摩擦或刮击钟体表面的不同部位，产生特殊的音响效果。

4.编钟音响的分类：编钟的音响可以根