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关于教育研究方法的课题

一、观察法：

1.观察法:为了认识真理，从而发现某种现象的本质和规律。

2.观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤

之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：

(1)作大略调查和试探性观察。

这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情

况，以便能正确地计划整个观察过程。例如：要观察某一教师

的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情

况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师

和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日

记、学生作业等，以及听课等方式进行。

(2)确定观察的目的和中心。

根据研究任务和研究对象的特点，考虑搞清楚需要什么问

题、什么材料、什么条件，然后做出明确的规定。如果这个规

定不明确，观察就不会集中，结果也不会透彻。观察的中心不

要有几个，范围也不要太广。所有的观测都应该围绕一个中心

进行。如果有必要观察几个中心，那就分组观察，一起工作。

(3)确定观察对象

一是确定拟观察的的总体范围;

二是确定拟观察的个案对象;

三是确定拟观察的具体项目。比如，要研究新分配到小学

任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情

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况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教

师。在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个

教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后，再把拟观察的

时间、场合、具体观察项目确定下来。

(4)制定观察计划

观察计划除了要明确观察的目的、中心、范围，以及要了解

什么问题、收集什么资料外，还要安排好观察的过程:观察的

次数、密度、每次观察的持续时间、如何保证观察现象的正常

状态等。

(5)策划和准备观察手段

观察手段一般包括两种：

一种是获得观察资料的手段;一种是保存观察资料的手

段。

获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一

些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、

更高级的如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用：保证

观察的客观性与提高观察的精确性。

在保存资料的手段中，人脑是天然器官。但这种与观察主

体连在一起的保存手段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料

的客体化。因此，人们先利用文字、图形等符号手段，进而又

利用摄影、录音、录像等技术手段，把观察时瞬间发生的事、

物、状况以永久的方式，准确地、全面地记录下来，供研究地

反复观察资料和分析资料所用。

无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中

使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不

出现障碍。对于观察人员来说，必须掌握使用仪器的基本方

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法，并知道在观察中应做些什么。如要详细、全面拍摄一堂

课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先

作好分工。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录

纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一

些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间。

我们以中学生课堂行为记录为例，见表5-1。在下面表格

中，研究人员根据研究需要，列出他认为在课堂上学生可能发

生的行为。但估计所