2024-2025学年多感官体验的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年多感官体验的心理教育教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：多感官体验在生活中的应用

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.引导学生通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五种感官，体验生活中的不同事物。

2.结合课本《心理健康》第四章“多感官体验”，让学生了解多感官体验的重要性，提高心理素质和生活品质。

3.实践活动中，培养学生观察、表达、合作和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

4.通过课堂分享和讨论，引导学生关注心理健康，学会运用多感官体验调节情绪，增进人际交往。

核心素养目标分析

1.提升学生多感官观察与感知能力，培养其对生活环境的细致观察和深度体验，增强审美情趣。

2.培养学生运用多感官体验进行问题解决的创新能力，激发学生主动探索和实践的精神。

3.增强学生团队合作与表达交流的能力，提升人际交往素养，促进心理健康发展。

4.培养学生自我认知与情绪调节的能力，通过多感官体验实现情绪平衡，提高生活品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：多感官体验的定义、作用以及在生活中的实际应用。

-学生能力培养：通过实践活动，提高学生运用多感官进行观察、思考和表达的能力。

-举例解释：例如，通过触摸不同材质的物品，学生能够理解触觉在生活中的重要性，如安全警示标志的触感差异。

2.教学难点

-难点内容：多感官体验的综合运用及其在情绪调节和心理建设中的应用。

-学生难点：如何将多感官体验融入日常生活中的问题解决和情绪管理。

-教学方法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生理解并实践多感官体验在应对压力、改善人际关系等方面的应用。

-举例解释：例如，学生可能难以理解如何通过嗅觉或听觉来调节情绪，教师可以通过实际操作，如闻香瓶、听舒缓音乐等，引导学生体验并掌握这些技巧。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：通过设计多感官体验活动，引导学生自主探索，发现多感官在学习生活中的应用。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享多感官体验心得，促进互助学习。

-案例分析法：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生分析多感官体验在情绪调节和心理建设中的作用。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体资源，生动展示多感官体验的相关知识。

-实物教学：准备各种质地、声音、气味等物品，让学生亲自体验，增强感知。

-教学软件：利用专业的心理教育教学软件，辅助学生进行多感官体验训练，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用PPT展示日常生活中不同场景的图片，如公园、厨房、超市等，引导学生观察并提问：“在这些场景中，我们可以通过哪些感官体验到不同的信息？”

-提出问题：鼓励学生思考多感官体验在日常生活中的重要性，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）

-多感官体验定义与作用：讲解多感官体验的概念，阐述视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉在生活中的作用，结合课本内容进行讲解。

-实例讲解：以实际案例为例，讲解多感官体验在解决问题、情绪调节等方面的应用，突出教学重点。

-学生参与：邀请学生分享自己在生活中遇到的多感官体验经历，增强课堂互动。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选取一个日常生活中的场景，讨论并列举可以通过哪些感官体验来感受该场景，促进学生将理论知识与实际生活相结合。

-课堂提问：针对小组讨论成果，教师进行提问，检验学生对多感官体验的理解程度。

-创新拓展：鼓励学生思考如何运用多感官体验来解决生活中的问题，如提高学习效率、缓解压力等。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师设计一个情境，如面对考试压力时，如何运用多感官体验进行情绪调节。邀请学生上台演示，并分享自己的体验和感受。

-教师点评：针对学生的展示，给予积极的评价和指导，强调多感官体验在心理建设中的应用。

-同伴互助：学生互相交流心得，分享自己在多感官体验中的收获和困惑，共同探讨解决问题的方法。

5.课堂总结与布置作业（5分钟）

-课堂总结：教师简要回顾本节课的重点内容，强调多感官体验在生活中的重要性。

-布置作业：要求学生结合本节课所学，观察并记录自己在生活中运用多感官体验的例子，以及这些体验带来的积极影响。

教学过程设计紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，注重师生双边互动，通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的核心素养能力。

学生学习效果

-知识与技能：学生能够理解并掌握多感官体验的定义、作用及其在生活中的实际应用