人教版（2019）必修 第二册Unit 4 History and Traditions Reading and Thinking教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教学设计

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教材分析

《人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking》以历史与传统为主题，旨在帮助学生了解世界各地的文化背景，培养他们的跨文化意识。本章节通过阅读和思考，让学生深入了解英国、美国、印度等国家的历史事件和传统习俗，紧密联系课本内容，提高学生的阅读理解能力和思辨能力。教学内容丰富多样，涵盖不同国家的代表性历史和传统，为九年级学生提供了广阔的文化视野，符合实际教学需求。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：历史理解与传承意识，提升学生的文化素养和民族自豪感；培养批判性思维和跨文化交际能力，使学生能够尊重并理解不同文化背景下的历史与传统；提高学生的阅读素养，通过深度阅读，把握文章主旨，提升语言表达能力。通过本章节学习，学生将能结合课本知识，形成对世界多元文化的包容与尊重，增强国际视野，为新高考背景下的人才培养奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握课本中各国历史事件和传统习俗的要点，能够运用批判性思维分析文化差异。

难点：理解并运用阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读效率；在讨论中准确表达自己对历史与传统的观点。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生提供直观的历史背景和文化场景，帮助理解和记忆重点内容。

2.引导学生通过小组合作，共同探讨文化差异，鼓励他们用英语进行交流，提高语言实际运用能力。

3.设计不同层次的阅读任务，如填空、问答、概括大意等，逐步引导学生深入理解文本，突破阅读难点。

4.教学中注重培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度分析问题，通过课堂讨论、辩论等形式，帮助学生形成自己的观点并准确表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习本节课教材，包括Unit4HistoryandTraditions的阅读材料，准备好相关学习资料。

2.辅助材料：搜集并整理与教学内容相关的英国、美国、印度等国家的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们对于历史的兴趣和已有知识。

（2）通过展示英国、美国、印度等国家的图片，引导学生猜测这些图片与今天课程内容的关系，激发学生的好奇心。

2.阅读前活动

（1）向学生介绍本节课的主题——HistoryandTraditions，让学生预测课文内容。

（2）引导学生讨论以下问题：

a.Whatdoyouknowaboutthehistoryandtraditionsofthesecountries?

b.Whatdoyouwanttoknowaboutthehistoryandtraditionsofthesecountries?

3.阅读中活动

（1）让学生快速阅读全文，了解文章大意。

（2）让学生细读文章，完成以下任务：

a.Fillintheblankswiththeinformationfromthetext.

b.Answerthequestionsaboutthetext.

c.Summarizethemainideaofeachparagraph.

（3）引导学生通过略读、寻读和精读等阅读策略，深入理解文章内容。

4.阅读后活动

（1）组织学生进行小组讨论，分享他们对文章中历史事件和传统习俗的理解。

（2）邀请各小组代表汇报讨论成果，对重要观点进行板书。

（3）引导学生运用批判性思维，分析以下问题：

a.Howdothehistoryandtraditionsofthesecountriesinfluencetheirculturetoday?

b.Canyoufindanysimilaritiesordifferencesbetweenthehistoryandtraditionsofthesecountriesandours?

5.课堂小结

（1）总结本节课所学的历史事件和传统习俗。

（2）强调批判性思维在分析文化差异中的重要性。

6.作业布置

（1）让学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）鼓励学生课下搜集更多关于其他国家历史和传统的资料，为下节课做准备。

7.课堂反馈

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