周末自主小测（六）教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

周末自主小测（六）教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文九年级上册，主要涉及第六单元的“周末自主小测（六）”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.词语理解：学生需要理解并掌握本单元中出现的一些重点词语，如“慰藉”、“沉淀”等。

2.句子理解：学生需要理解并分析本单元中的一些重点句子，如“人生得一知己足也”等。

3.文章分析：学生需要分析并理解本单元中的文章，掌握文章的主旨大意，理解文章中的观点和论证方法。

4.写作技巧：学生需要通过本单元的学习，掌握一些写作技巧，如如何写好开头和结尾，如何运用修辞手法等。

5.语文综合运用：学生需要通过本单元的学习，提高自己的语文综合运用能力，如阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要涉及四个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，理解和分析文章中的内容，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：学生需要通过分析文章，提高自己的逻辑思维和批判性思维，能够提出有深度的观点。

3.文化素养：通过学习本单元的文章，学生能够了解和感受中国优秀的传统文化，提高自己的文化素养。

4.自主学习：学生需要通过自主学习，掌握本节课的知识点，提高自己的自主学习能力和问题解决能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于词语理解和句子分析等方面有一定的掌握。但是，由于学生的个体差异，部分学生在阅读理解、写作技巧和语文综合运用方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，并针对他们的薄弱环节进行有针对性的教学。

此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：

1.对于一些难理解词语和句子，学生可能缺乏有效的分析方法，导致理解不准确。

2.在写作方面，部分学生可能存在思路不清晰、表达不准确等问题。

3.部分学生可能在学习过程中缺乏自主性，需要教师引导和激励。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生的学习方法，提供有效的学习策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的思维品质和语文综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和语文学习的环境，如设置分组讨论区、配备必要的阅读材料等，以促进学生之间的交流与合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

通过展示与本节课相关的情境图片或视频，引导学生思考并提问：“你们认为什么是真正的友谊？”让学生分享自己的观点，激发学生对友谊的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

讲解本节课的主要内容，包括词语理解、句子理解、文章分析和写作技巧。重点讲解文章中的观点和论证方法，引导学生学会分析文章结构，理解作者的意图。

3.师生互动环节（10分钟）

进行课堂提问，让学生回答问题，以此检查学生对知识的掌握程度。鼓励学生积极思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.巩固练习（5分钟）

让学生进行小组讨论，分析并解答练习题，以此巩固所学知识。教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。

5.课堂总结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。鼓励学生自主学习，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。

6.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生完成本节课的练习题，巩固所学知识。同时，鼓励学生进行拓展阅读，提高他们的语文综合运用能力。

总用时：40分钟

教学过程中，要注重师生的双边互动，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上积极参与，提高他们的核心素养。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够有效地掌握所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

材料一：《三国演义》罗贯中著

材料二：《红楼梦》曹雪芹著

材料三：《水浒传》施耐庵著

材料四：《西游记》吴承恩著

学生可选择其中一部作品进行阅读，深入了解其中的人物关系、故事情节等，结合本节课所学内容，分析其中的友谊主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）请学生结合本节课所学内容，分析自己阅读的拓展材料中友谊的主题，并在课后撰写一篇短文，分享自己的感悟和体会。

（2）组织一次班级友谊主题活动，让学生分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的力量。

（3）鼓励学生进行课外阅读，了解更多