2024-2025学年基于游戏的小学生德育教学设计.docx

2024-2025学年基于游戏的小学生德育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本教学设计以《小学德育课程标准》为指导，结合人教版小学四年级《道德与法治》教材内容，围绕“共建文明校园，我们在行动”主题，运用游戏化教学方法，将德育教育融入生动有趣的互动游戏中。通过教材中关于友善、合作、公平竞争等德育主题的案例，引导学生在游戏中体验道德行为，培养良好品德，实现德育与游戏的有效结合，提高学生的道德素养和实践能力。

核心素养目标分析

本教学设计着重培养小学生的社会责任感、团队协作能力及公正诚信的核心素养。通过游戏化教学，引导学生深入理解教材中关于社会主义核心价值观的内容，促进学生自主探究与合作交流，旨在提升学生解决实际问题的能力。在学习过程中，注重培养学生尊重他人、公平竞争的意识，强化诚信守则、勇于担当的品质，使学生在实践中形成积极向上的人生态度和价值观，为构建和谐社会奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：培养学生良好的人际交往能力，理解并践行社会主义核心价值观。

难点：如何在游戏化教学中引导学生深入体会德育内涵，实现知识内化与行为外化相结合。

解决办法及突破策略：

1.设计互动性强、情境逼真的游戏活动，如角色扮演、小组合作任务等，让学生在具体情境中体验德育价值，促进知识内化。

2.教师适时引导，通过提问、讨论、反思等环节，帮助学生总结游戏活动中的道德准则，强化认知。

3.创设多元化的评价体系，关注学生在游戏中的表现，鼓励学生自我评价和互评，以提高道德行为的自觉性。

4.结合教材内容，设计课后实践任务，鼓励学生在家庭、学校、社区等场景中践行德育行为，实现行为外化。

教学方法与策略

1.选择游戏化教学法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以适应学生的年龄特点和兴趣，提高学习积极性。

2.设计“共建文明校园”主题游戏活动，如道德抉择游戏、团队合作挑战等，让学生在互动体验中深入理解德育知识。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助讲解教材内容，增强教学的趣味性和直观性，促进学生理解与记忆。

4.采用案例研究方法，分析教材中的典型德育案例，引导学生思考讨论，培养其分析和解决问题的能力。

教学过程

课前准备：

1.确定游戏活动主题：“共建文明校园”，准备相关教学材料和游戏道具。

2.设计互动游戏规则，确保游戏过程安全、有序。

3.将学生分成若干小组，每组选出一个小组长，负责组织协调。

一、导入新课（5分钟）

1.导入：

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的主题——“共建文明校园”。在我们的校园里，文明礼仪是非常重要的，它能让我们的生活更加和谐美好。现在，让我们一起来探索如何做一个文明的小学生吧！

2.提问：

谁能告诉老师，在我们的日常生活中，哪些行为是文明的？哪些行为是不文明的？

（学生回答，老师总结）

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.讲解：

同学们，让我们来看看教材中提到的文明行为和社会主义核心价值观。它们分别是爱国、敬业、诚信、友善等。这些价值观是我们每个人应该遵循的道德准则。

2.探究：

请同学们分组讨论，思考以下问题：

（1）在校园中，我们可以如何体现这些价值观？

（2）在游戏中，我们应该如何践行文明行为？

3.分享：

各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，老师适时点评和总结。

三、游戏活动（20分钟）

1.游戏一：道德抉择

游戏规则：每组同学轮流抽取卡片，卡片上有一个道德抉择的场景。同学们需要在规定时间内讨论，选择正确的做法。

（1）场景一：在食堂吃饭时，地上掉了一团纸，你应该怎么做？

（2）场景二：在操场上，有同学摔倒了，你应该怎么做？

（3）场景三：课堂上，有同学在讲话，影响了课堂秩序，你应该怎么做？

2.游戏二：团队合作挑战

游戏规则：每组同学共同完成一个任务，如搭建一个文明校园的模型。在完成任务的过程中，同学们需要相互协作，遵守游戏规则，践行文明行为。

四、总结反思（10分钟）

1.学生分享：

请同学们分享一下在游戏活动中的收获和感悟。

2.老师点评：

老师对学生在游戏中的表现进行点评，强调文明行为和社会主义核心价值观的重要性。

五、课后实践（课后自主完成）

1.作业：

请同学们结合教材内容，思考如何在自己的生活中践行社会主义核心价值观，将所学知识运用到实际中。

2.实践：

在家中、学校或社区，尝试践行文明行为，记录下来，下节课与同学们分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级图书角：提供与德育主题相关的图书，如《文明礼仪教育》、《小学生道德故事》等，供学生在课余时间阅读。

-视频资料：选取与社会主义核心价值观和文明校园建设相关的视频短片，如《美德少年》、《我们的价值观》等，通过多媒体设备在课堂上展示。

-校园实践