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2024-2025学年校园霸凌典型案例及其教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《道德与法治》六年级下册的“反对校园暴力”章节,着重分析2024-2025学年校园霸凌典型案例。通过案例解析,让学生理解校园霸凌的定义、形式及危害。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已掌握了基本的道德与法律知识,对公平、正义有了初步的认识。在此基础上,通过分析具体案例,让学生认识到校园霸凌的严重性,提高防范意识和自我保护能力。教学内容包括:校园霸凌的概念、类型、典型案例分析、防范策略等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:道德认知与判断能力,法治意识与社会责任感。通过学习,学生能够理解校园霸凌的道德不义与法律禁止性,形成正确的道德评价和法治观念;培养同理心,尊重他人,增强社会交往中的公平与正义感;提高面对校园霸凌时的自我保护意识与能力,勇于承担维护校园和谐的责任,践行社会主义核心价值观。
学习者分析
1.学生已掌握了相关知识:在《道德与法治》课程的学习中,学生已了解基本法律法规、道德规范和社会主义核心价值观。他们对人际交往中的尊重、公平、正义有了初步的认识,能够辨别一些简单的是非对错。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级的学生对现实生活中的案例有较高的兴趣,具备一定的观察能力和思考能力。他们喜欢通过讨论、分享的方式学习,善于从同伴身上学习。此外,学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐步提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在分析校园霸凌案例时,学生可能难以理解复杂的人际关系和情感因素,对校园霸凌行为背后的动机和危害认识不足。此外,面对校园霸凌时,学生可能会感到恐惧、无助,不知如何保护自己和他人。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板。
2.软件资源:《道德与法治》教材、校园霸凌典型案例资料、教学PPT。
3.课程平台:校园网络教学平台、班级群共享空间。
4.信息化资源:电子教案、教学视频、互动问答系统。
5.教学手段:小组合作、讨论交流、情景模拟、案例分析。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放一段校园霸凌的短片,让学生关注并思考短片中的行为。
-提出问题:什么是校园霸凌?为什么我们要反对校园霸凌?
-学生分享:邀请学生分享他们对校园霸凌的看法和感受。
2.讲授新课(15分钟)
-教师讲解:介绍校园霸凌的定义、类型和危害,强调法律法规对校园霸凌的禁止和惩罚。
-案例分析:呈现2024-2025学年的校园霸凌典型案例,引导学生分析案例中霸凌行为的特点和影响。
-核心素养强调:强调道德认知、法治意识、社会责任感在反对校园霸凌中的重要性。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:学生分组讨论如何识别和防范校园霸凌,以及如何帮助受害者。
-互动问答:教师提出问题,学生回答,检验学生对校园霸凌知识点的掌握。
-角色扮演:学生模拟校园霸凌情景,讨论并展示正确的应对方法。
4.课堂提问(5分钟)
-教师提问:针对校园霸凌的防范策略和法律法规,向学生提问。
-学生回答:鼓励学生积极回答,表达自己的观点和策略。
-评价反馈:教师对学生的回答进行评价,给予鼓励和指导。
5.教学创新与互动(5分钟)
-创新教学:利用互动问答系统,进行实时投票和问题反馈,提高学生的参与度。
-师生互动:教师引导学生分享自己的经历或所见所闻,讨论校园霸凌的实际案例。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-情景模拟:设置不同的校园霸凌情景,让学生现场模拟如何正确应对。
-解决问题:讨论如何在实际生活中践行社会主义核心价值观,预防和减少校园霸凌。
7.总结与反思(5分钟)
-教师总结:回顾本节课的重点内容,强调反对校园霸凌的重要性。
-学生反思:学生分享本节课的学习收获,以及如何在生活中应用所学知识。
整个教学过程设计紧扣实际学情,注重培养学生的道德认知、法治意识和社会责任感,通过师生互动、创新教学手段,确保学生能够理解和掌握反对校园霸凌的知识和技能。
学生学习效果
1.知识与技能:
-掌握了校园霸凌的定义、类型及危害,能够准确识别校园霸凌行为。
-理解了道德与法治在反对校园霸凌中的重要性,增强了法治意识。
-学会了防范校园霸凌的策略和方法,提高了自我保护意识和能力。
-能够运用所学知识,分析校园霸凌案例,提出合理的解决方案。
2.过程与方法:
-通过小组讨论、互动问答等方式,提高了合作学习和解决问题的能力。
-通过情景模拟、角色扮演等活动,增强了实际操作和应对校园霸凌的能力。
-学会了从多角度思考问题,培
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