2024-2025学年人际交往技巧的小学德育教学设计.docx

2024-2025学年人际交往技巧的小学德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学德育教学，主题为人际交往技巧。内容依据小学德育教材，结合学生实际需求，以提高学生的人际沟通能力，培养良好的交往习惯为主。教学设计紧密围绕教材内容，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，使学生能够理解和掌握人际交往的基本原则和技巧，并在日常生活中得以应用。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的德育素养，特别是人际交往能力。通过学习，学生将具备良好的道德品质，尊重他人，善于倾听和表达，具备团队合作精神，能够妥善解决人际冲突。同时，培养学生独立思考和批判性思维能力，使其在人际交往中能够理性分析问题，做出明智决策。总之，本课程旨在培养学生具备健康、积极、向上的人际交往态度和能力。

三、学情分析

本课程的受众为小学阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生已经具备基本的阅读和理解能力，能够跟随课程内容进行学习。但在人际交往方面，部分学生可能存在一定的困难，如沟通技巧欠佳、团队协作能力不足等。

在行为习惯方面，学生们对新课程充满好奇，具备较强的学习兴趣。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行适当的引导和督促。此外，学生的家庭背景、性格特点和生活经验等方面也会对课程学习产生影响。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较弱的学生，可以适当简化教学内容，降低学习难度；对于人际交往能力欠佳的学生，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，给予更多的实践机会，帮助他们提高沟通能力。同时，教师还需注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供人际交往的基本理论知识；通过讨论，促进学生对人际交往问题的思考和分析；通过案例研究，让学生深入了解实际的人际交往情境；通过项目导向学习，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本课程将设计角色扮演、实验、游戏等活动，以促进学生的参与和互动。例如，通过角色扮演，让学生模拟实际的人际交往场景，提高他们的沟通技巧；通过实验，让学生验证人际交往的理论知识；通过游戏，培养学生的团队合作精神。

3.确定教学媒体使用：本课程将使用多媒体教学资源，如教学PPT、视频、音频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络平台，提供在线学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如模拟一个班级同学之间的冲突场景，激发学生的学习兴趣和求知欲。提出问题：“你们认为是什么原因导致了这个冲突？如何解决这个问题？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解人际交往的基本原则和技巧。通过生动的案例和实际例子，让学生理解和掌握尊重他人、倾听和表达、团队合作等重要性。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出一些实际的人际交往问题，让学生进行小组讨论，寻找解决方案。通过讨论和分享，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生，针对本节课的内容进行提问。问题可以包括人际交往的基本原则、如何在实际生活中运用所学技巧等。通过提问，检查学生的学习效果，并及时进行解答和引导。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的人际交往场景。学生通过实际操作，运用所学的沟通技巧解决问题。教师在旁边进行指导和点评，提供反馈和建议。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调人际交往的重要性。然后提出一些拓展问题，引导学生思考如何在日常生活中更好地运用所学技巧，提升自己的人际沟通能力。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重创新，紧密结合实际学情，突出重难点。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生理解和掌握知识，巩固练习和课堂提问检查学习效果，师生互动环节提升学生的实际操作能力，最后进行总结和拓展。教学过程中要注重教学双边互动，充分调动学生的积极性和参与度。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《人际交往的艺术》、《如何有效沟通》等。这些材料将帮助学生更深入地理解人际交往的重要性和技巧，提升自己的沟通能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以利用网络资源，如视频讲座、文章等，进一步学习人际交往的相关知识。此外，学生还可以尝试参与一些实际的社交活动，如社团、志愿者服务等，提升自己的社交技巧。