体验式职业生涯规划教育模式的构建及运用-精选教育文档.pdfVIP

体验式职业生涯规划教育模式的构建及运用

Howtoimprovetheeffectivenessoftheoccupation

careerplanningeducationforcollegestudents,isthe

educationalworkersinCollegesanduniversitiesto

discuss，andexperienceoccupationcareerplanning

educationisanewattempt。Basedtheconnotationof

experiencemodeofoccupationcareerplanningeducationin

theconstruction，theconcretemodeofexperiential

educationofcollegestudentsoccupationcareerplanning,

andhowtouseinpracticearediscussedinthispaper.

随着就业形势的日益严峻，我国高校都在开展就业指导和职

业辅导工作，但大学生的职业生涯规划教育却收效甚微.体验式

职业生涯规划教育则是一个新的尝试，它为传统的职业生涯规划

教育提供了新的思路与参考。本文以邵阳学院城市建设系在大学

生职业生涯规划教育工作中的实践探索为样本，立足于大学生的

实际，力图构建合理的大学生体验式职业生涯规划教育模式。

1体验式教育的内涵

体验式教育，是指在教学过程中，以学生为教育主体，在一

定的教育理论、教育目的的指导下，创设虚拟的或实际的教学情

境及活动，通过学生的亲身体验及教师的引导,学生得以在实践、

交流、反思和总结的过程中产生情感、内化并建构知识、发展能

力的一种教学模式。

体验式教育，相比于传统教育，最突出的特点就是教育主体

是学生，教师只进行侧面引导，教育目的和内容隐藏在活动过程

中得以实现。它虽然主张要在做（实践）中获得新知识和新技能,

强调个体经验和合作学习的意义,但更关注学生对实践经验的分

享、反思和总结，希望学习者通过体验式实践、交流和反思中获

得成长性的发展，因此，体验式教育模式可被视为“教学做合一体验式教育模式可被视为“教学做合一

的教育模式。

2体验式职业生涯规划教育模式的构建

体验式职业生涯规划教育，是指教育者依据大学生职业生涯

规划教育的内容和目的，适当采用体验式教育的方法，在教学过

程中通过设置相应的情境，让学生在自主体验和探索中验证基础

理论、运用基础理论，从而达到增强知识、掌握能力的过程。它

是对体验式教育的再细化和再深化，是体验式教育模式在当前高

校职业生涯规划教育中的再发展和深运用。它能够焕发出教育的

生机与活力，并促使学生真正地认识自我，主动规划自己的职业

生涯发展历程制订发展计划，并积极采取各种行动去达成职业生

涯目标的一种教育模式。

为此，笔者以邵阳学院城市建设系在大学生职业生涯规划教

育工作中的实践探索为样本，构建“大学生体验式职业生涯规划

教育”的一般模式:设计导案、创设活动――体验分享、获得认

识――评价反思、强化体验――践行体验、升华认识，如图1所

示：

在该模式中，教师的首要任务便是创设能贴近学生生活实际

的情境或活动,这是保障体验式教学顺利进行的首要环节；然后，

所有参与者要在教育者的引导下，参与到创设的情境和问题中，

通过切身体验教育理论取得存在感和获得感,并通过师生之间、

生生之间的交流与讨论，集思广益、相互启迪、开阔视野，使自

身对基础理论知识的认识得到升华，从而澄清以前的一些模糊认

识和错误观念,这是体验式教学模式的关键环节；当学生体验和

交流活动结束后，教师还应引导学生进行评价和反思,使学生个

体将学习中的体验和认识进行分析总结,从而完成知识的重建和

内化,形成自觉的行为，这是体验式教学模式的核心环节；最后,

教师还应引导学生把所学的知识用于指导实践，在实践中对知识

进行检验和发展，这也是教育的最终目的。但在该模式中，需要

强调的是，这一循环往复的过程中，教师只能成为“创设者”和

““引导者引导者””，将，将主主体体地位地位和和““参与者参与者的角色还给学生，让学生

充分体验教育中的知识实践和角色