3 古诗词三首 西江月·夜行黄沙道中（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

3古诗词三首西江月·夜行黄沙道中（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首《西江月·夜行黄沙道中》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《西江月·夜行黄沙道中》，使学生能够正确朗读、理解并背诵诗歌，运用诗词中的意象和修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较不同古诗词的风格和特点，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受诗词中的意境美，培养学生对古典文学的兴趣爱好，激发创造性思维。

4.文化传承与理解：通过学习《西江月·夜行黄沙道中》，使学生了解古代诗人对社会现实的关注和表达方式，传承中华优秀传统文化。

学情分析

考虑到学生已经学习过一定数量的古诗词，对于古诗词的朗读、理解和背诵具备一定的基础能力。然而，在分析古诗词的意境、修辞手法以及诗人的情感表达方面，学生的理解程度参差不齐。此外，部分学生对古代文化背景知识了解不足，可能影响到对诗歌深层次含义的理解。

在审美鉴赏与创造方面，学生普遍具有较高的兴趣，但在批判性思维和逻辑分析能力上还有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，引导他们深入挖掘诗歌内涵，提升审美情趣。

针对学生的行为习惯，部分学生可能存在上课走神、作业应付了事等问题，这将对课程学习效果产生负面影响。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示黄沙道中的夜景，让学生身临其境感受诗中的意境，激发学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，让学生分组讨论诗中的意象、修辞手法以及诗人的情感表达，培养学生分析、批判性思维能力。

3.运用讲授法，教师对诗中的难点、要点进行讲解，帮助学生正确理解诗歌内容。

4.设计互动环节，如学生朗读、背诵比赛，以提高学生的参与度和积极性。

5.使用多媒体课件，展示诗歌相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高课堂趣味性。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首古诗词——《西江月·夜行黄沙道中》。在上课之前，请各位同学先朗读一下这首诗，感受一下诗中的意境。

2.诗歌解析

(1)字词解释

请大家注意诗中的“黄沙道中”、“夜行”、“稻花香里说丰年”等关键词语，它们描绘了诗人在夜晚行走黄沙道中的情景，以及嗅到的稻花香气，预示着丰年的到来。

(2)意象分析

诗人通过“明月别枝惊鹊”、“清风半夜鸣蝉”等意象，勾勒出一幅夜晚的景象。请大家讨论一下，这些意象给你留下了怎样的印象？

(3)修辞手法

诗中运用了对比、拟人等修辞手法。比如“明月别枝惊鹊”中的“惊鹊”，就是通过拟人手法，形象地描绘了月亮的出现惊动了树枝上的鹊鸟。我们来分析一下这些修辞手法的运用，以及它们给诗歌带来的效果。

3.情感体会

请大家结合诗中的意象、修辞手法，体会诗人的情感。诗人夜行黄沙道中，看到了明月、惊鹊、清风、半夜鸣蝉等景象，感受到了丰年的喜悦，同时也表达了对于生活的热爱和对于自然的敬畏。

4.朗读与背诵

(1)请大家跟随着多媒体播放的背景音乐，朗读这首诗，感受诗的韵律和节奏。

(2)接下来，我们来进行背诵比赛。请同学们尽量背诵这首诗，背诵结束后，我会为大家评奖。

5.课堂小结

同学们，通过学习《西江月·夜行黄沙道中》，我们了解了诗中的意象、修辞手法以及诗人的情感表达。希望大家能够通过朗读和背诵，深入体会这首诗的美妙之处。同时，也希望大家能够从中汲取灵感，运用到自己的写作和生活当中。

6.作业布置

请大家课后搜集其他有关黄沙道中的诗词，下节课我们来进行分享和交流。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.古诗词鉴赏：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代诗人辛弃疾的作品，其诗词风格独特，具有很高的艺术价值。在学习本诗的基础上，可以拓展学习辛弃疾的其他诗词，如《青玉案·元夕》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。

2.古代文化知识：《西江月·夜行黄沙道中》中涉及到了一些古代文化知识，如“黄沙道中”、“稻花香里说丰年”等。可以拓展学习古代农业、地理等方面的知识，以更好地理解诗歌内容。

3.古代社会风俗：诗中“半夜鸣蝉”等描绘了古代夏季夜晚的景象。可以拓展学习古代夏季的社会风俗，如夜市、赏月等，了解古代人们的生活习惯。

二、拓展建议

1.组织学生进行诗词朗诵比赛，选取辛弃疾的其他诗词作为参赛作品，提高学生的朗读能力和表达能力。

2.开展小组讨论，让学生结合