2024届广东省高三下学期5月份大联考英语评讲教学设计.docx

2024届广东省高三下学期5月份大联考英语评讲教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024届广东省高三下学期5月份大联考英语试卷的评讲。教学内容涉及阅读理解、完形填空、短文改错、作文等多个部分。评讲过程中，我将结合课本知识，针对学生答题情况进行分析，找出学生存在的问题，并提供相应的解决策略。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.阅读理解：评讲时，我会结合课本所学内容，分析学生答题时可能出现的误区和技巧，如判断题的推理、归纳能力，细节题的查找关键信息等。

2.完形填空：通过对联考卷中的完形填空题目进行评讲，引导学生运用课本所学知识，如词义辨析、固定搭配、上下文逻辑等，提高答题准确率。

3.短文改错：评讲时，我会结合课本短文改错的知识点，分析学生答题中出现的问题，如时态、语态、主谓一致等，帮助学生巩固语法知识。

4.作文：针对联考卷中的作文题目，我会引导学生运用课本所学作文技巧，如立意、构思、语言表达等，提高学生作文水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。评讲过程中，我将引导学生运用新教材所学知识，提高英语语言运用能力，培养文化意识，提升思维品质，并教授学习策略，帮助学生形成有效的学习方法。

1.语言能力：通过评讲阅读理解、完形填空等题目，锻炼学生的词汇、语法和句子结构运用能力，提高英语语言运用水平。

2.文化意识：结合联考卷中的文化背景，引导学生了解西方文化，增强对文化差异的敏感性，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析题目、讨论问题等方式，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升思维品质。

4.学习策略：教授学生如何运用学习策略，如词汇记忆、阅读技巧、写作技巧等，帮助学生形成有效的学习方法，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇、阅读理解、写作等知识。对于高三学生来说，他们已经接受了较长时间的英语训练，具备一定的英语基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其是对英语阅读、写作感兴趣。学生在英语学习上的能力参差不齐，有的学生在词汇量和阅读理解方面表现较好，而有的学生在语法和写作方面较为薄弱。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在评讲联考英语试卷时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：阅读理解中的长难句分析、词汇搭配、推理判断；完形填空中的上下文逻辑、人物关系、情节发展；短文改错中的语法知识点运用、错误类型识别；作文中的构思立意、语言表达、论点论述。针对这些困难和挑战，需要在评讲过程中给予学生针对性的指导和训练。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024届广东省高三下学期5月份大联考英语试卷以及与之配套的教材，以便进行深入的评讲和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如试卷分析的PPT、词汇卡片、阅读理解的音频资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生之间的互动和合作学习。同时，保留讲台和黑板，以便进行讲解和板书。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会以提问的方式引导学生回顾联考英语试卷的整体情况，了解学生在本次考试中的表现，找出存在的问题。例如：“大家在这次考试中觉得哪些部分比较有挑战性？哪些题目觉得难以解答？”通过这个问题，可以让学生思考并分享自己的学习体验，为接下来的评讲做好铺垫。

2.阅读理解评讲（15分钟）

在阅读理解评讲环节，我会挑选几篇具有代表性的文章进行详细解析。首先，我会带领学生回顾文章的主旨大意，确保学生能够把握文章的中心思想。接着，针对文章中的长难句、词汇搭配、推理判断等问题，我会进行逐一讲解，并提供解题技巧。在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出自己的疑问，以提高他们的阅读理解能力。

3.完形填空评讲（10分钟）

完形填空评讲时，我会先让学生回顾自己的答案，然后针对错误的选项进行分析。我会着重讲解每个选项的词义辨析、上下文逻辑、人物关系等方面的内容，帮助学生提高完形填空的能力。同时，我还会提醒学生注意选项中的陷阱，如逻辑矛盾、词义相近的词汇等，以避免在今后的考试中犯错。

4.短文改错评讲（10分钟）

短文改错评讲环节，我会挑选一些常见的错误类型进行分析，如时态错误、主谓一致错误、名词所有格错误等。我会让学生对照试卷，