4.4 变阻器（教学设计）-八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx

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4.4变阻器（教学设计）

年级

八年级

授课时间

课题

4.4变阻器

教学

目标

科学观念：理解变阻器的原理及构造；掌握变阻器的种类和用途；运用变阻器进行电路实验。

科学思维：经历工程设计与物化的过程，培养分析、对比、迁移等思维；能根据遇到的真实问题，通过分析，解决问题；能根据实际需要选择滑动变阻器并正确使用滑动变阻器。

探究实践：通过探究实验，感知创造设计的一般方法，经历设计、制作的过程。通过分组活动和讨论，观察和实验理解滑动变阻器的工作原理，并能正确使用滑动变阻器。

态度责任：学生能够对科学实验产生兴趣，培养动手操作能力和团队合作精神。

教学

重难点

重点：滑动变阻器的结构、原理及用法

难点：滑动变阻器的设计及用法

学情

分析

本节内容选自浙教版八上第四章第4节，本节主要内容：变阻器的应用、滑动变阻器。通过学习本节内容，学生能够了解变阻器的结构和工作原理，掌握变阻器的种类和用途，并能运用变阻器进行电路实验。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了电路的基本概念和电路图的绘制，这为理解变阻器在电路中的作用打下了基础。其次，学生已经了解了电阻的概念和测量方法，这有助于理解变阻器的工作原理。最后，学生已经掌握了电流和电压的关系，这有助于理解变阻器在调节电路中的作用。

本节内容拟用1课时完成。

教学

准备

课件、课本、活动器材等

教学过程

教师活动

学生活动

新

课

导

入

回顾：什么叫电阻的概念？电阻大小的影响因素？

生活中常常需要改变电流的大小，故经常需要能改变阻值的电阻。

根据导线内部和外部材质思考物质的导电能力

新知讲授

一、变阻器的应用

1.电阻和变阻器

生产、生活和实验研究中，经常用到具有一定阻值的元件——电阻器（也称为电阻）来控制电路中的电流大小。

电阻器的符号是：

由于实际需要，我们常常要改变电路中的电流大小，这时要使用可以改变电阻值的电阻器，即变阻器。

我们怎样改变电阻大小呢？

改变电阻的材料、长度、横截面积、温度均可改变电阻，其中改变长度来改变电阻值最为简便。

2.变阻器的应用

专业音响设备的调音台利用一组可变电阻可改变各种音调的声音成分的响度，从而改变声音的品质。通过改变电阻也可改变收音机、电话机和电视机等的音量。电动车是通过改变电路中的电阻来改变电动机上的电流，从而改变行车速度的。

二、滑动变阻器

1.滑动变阻器的原理

改变电阻的最简单方法是改变电阻丝接入电路的有效长度。例如，图中，我们可用改变导线接入点的方法来调节电阻的大小。常用变阻器就是靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电阻大小的。

改变镍铬合金线一端的接触点，使接入电路的有效长度发生变化

2.滑动变阻器的构造

实验室常用的滑动变阻器（如图4-38）事实上是很长的漆包合金丝缠绕在陶瓷圆筒上后，用改变滑片接入点的方法来调节电阻的。

3.滑动变阻器的使用方法

（1）使用前要了解所用滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流；

（滑动变阻器铭牌上各数值的物理意义：“2A10Ω”表示允许通过的最大电流为2A，最大阻值是10Ω。）

（2）串联在电路中，连接时要接“一上一下”两个接线柱；

（接入电路的有效电阻是下接线柱到划片P之间的电阻，故连接时“一上一下、关键在下”）

（3）接通电路前，应将滑动触头滑到最大阻值处。

（为了保护电路安全，任何电学实验均适用。）

活动：按图4-39所示连接电路，左右移动滑动变阻器的滑动触头P，观察灯泡的亮度如何变化，分析亮度变化的原因。

向左移动滑动触头，电阻变大，电流变小，灯变暗；

向右移动滑动触头，电阻变小，电流变大，灯变亮。

4.滑动变阻器的接法

正确接法

接A和C的有效电阻：AP；P向左电阻变小；

接A和D的有效电阻：AP；P向左电阻变小；

接B和C的有效电阻：BP；P向右电阻变小；

接B和D的有效电阻：BP；P向右电阻变小。

异常接法

接C和D：金属棒接入电路相当于一根导线；

接A和B：滑动变阻器最大阻值接入电路，划片P不起作用，相当于定值电阻。

5.旋钮型变阻器及其他变阻器

日常生活中我们经常用到的旋钮型变阻器（如图4-40），其原理与滑动变阻器相同，所不同的是滑动变阻器的形状由直线型变成了圆弧型。

思考与讨论

如果将下图旋钮型变阻器的A、C接入电路，要使接入电路的电阻增大，旋钮触片应向哪个方向转动？

A、C接入电路，则有效电阻是A到触片（即左半边），故要使电阻增大，则将旋钮触片顺时针转动，即向B方向转动。

旋盘式电阻箱

读数方法

①观察旋钮标记?

②?确定倍数

③?计算总电阻值?

如图电阻值为2×1000Ω+0