草原 第二课时我是草原小牧民教案人音版 音乐 三年级上册.docx

草原第二课时我是草原小牧民教案人音版音乐三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：音乐课程

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解草原的音乐特点，感受草原音乐的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

2.教材内容：本节课以人音版音乐教材中的《草原》为教学内容，通过学习这首歌曲，让学生了解草原的风光、动物和生活，感受草原音乐的魅力。

3.教学资源：钢琴、音响设备、教学课件

三、教学过程

1.导入：教师播放草原音乐，让学生闭眼聆听，感受草原的音乐特点，引导学生进入学习状态。

2.新课教学：教师引导学生学习《草原》这首歌曲，讲解歌曲的背景、旋律特点，并进行演唱示范。

3.学唱练习：学生跟唱歌曲，教师对学生的演唱进行指导和纠正。

4.歌曲展示：学生分组进行歌曲展示，教师对学生的表现进行评价和指导。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原音乐的特点和欣赏方法。

四、教学评价

1.学生演唱评价：教师对学生的演唱进行评价，关注学生的音准、节奏和表现力等方面。

2.学生课堂参与评价：教师关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言和展示。

五、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美与表现、创新与实践、文化理解与尊重。

1.审美与表现：通过学习《草原》这首歌曲，引导学生感受草原音乐的优美旋律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。

2.创新与实践：在学唱练习环节，鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行适当的改编和展示，培养学生的创新思维和实践能力。

3.文化理解与尊重：通过学习《草原》这首歌曲，让学生了解草原的风光、动物和生活，感受草原文化的独特魅力，增强学生对不同文化的理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《草原》的旋律特点和节奏感。

2.学生对草原文化的理解和尊重。

难点：

1.学生对歌曲中较高音域的准确演唱。

2.学生对草原文化深入的理解和表达。

解决办法：

1.对于歌曲《草原》的旋律特点和节奏感，教师可以通过反复示范、分组练习和个别指导的方式，帮助学生掌握正确的演唱技巧。同时，可以利用音乐游戏和舞蹈动作，让学生在实践中感受音乐的节奏和旋律。

2.对于学生对歌曲中较高音域的准确演唱，教师可以引导学生运用正确的呼吸方法和发声技巧，通过逐步提高音域的练习，帮助学生克服困难。

3.对于学生对草原文化深入的理解和表达，教师可以通过多媒体展示、故事讲解和小组讨论等方式，让学生了解草原的风光、动物和生活，感受草原文化的独特魅力。同时，鼓励学生通过演唱、舞蹈和绘画等形式，表达自己对草原文化的理解和尊重。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过分组练习、歌曲展示等形式，让学生在实践中学会歌曲，提高音乐表现力。

2.启发式教学法：教师通过提问、引导的方式，激发学生的思考和探究，培养学生的音乐欣赏能力。

3.合作学习法：学生分组进行学习，鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、音乐视频等多媒体资源，直观展示草原的风光和生活，增强学生的学习兴趣。

2.互联网+教学：通过在线音乐平台、教学软件等，提供丰富的学习资源，方便学生随时随地进行音乐学习。

3.乐器辅助教学：使用钢琴、吉他等乐器，为学生提供直观的音乐感受，提高学生的音乐表现力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师播放草原音乐，让学生闭眼聆听，感受草原的音乐特点。引导学生分享对草原的认知和印象，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解歌曲《草原》的背景、旋律特点和节奏感，引导学生关注草原文化的特色。示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生跟唱歌曲，教师对学生的演唱进行指导和纠正。学生分组进行歌曲展示，教师对学生的表现进行评价和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生探讨草原音乐的特点和魅力。学生分享自己的看法，教师点评并总结。

5.创新实践（5分钟）

鼓励学生发挥创造力，对歌曲进行适当的改编和展示。教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调草原音乐的特点和欣赏方法，布置课后作业。

7.教学评价（5分钟）

学生演唱评价：教师对学生的演唱进行评价，关注学生的音准、节奏和表现力等方面。

学生课堂参与评价：教师