人美版四年级下册美术《植物写生》.pdfVIP

第1课植物写生

教材分析：

本课属于“造型.表现”领域内容，本课属于小学美术中

线条系列，其编写意图是通过对植物的写生，引导学

生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，

进一步提高学生的观察能力和线造型能力。线条教学

是小学美术教学的基础之一，学生对线条的已有初步

的认知和运用能力，但是运用线条进行实物写生是初

步接触。

教学目标:

知识技能目标：引导学生用线表现植物的特征及前后

关系。

方法过程目标：了解植物的种类和生长特点，在绘画

的过程中提高线造型能力。

情感目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程

中感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养

学生热爱自然的情感。

教学重点：学习观察植物的生长特点，用线表现植物

的前后关系和不同姿态。

教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

教学准备：

教师：各种各样的植物图片、植物发芽小视频、表现

植物的线描作品。

学生：勾线笔、油画棒或水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、设置环境。

中间摆放植物，学生围坐四周。

春天来了，万物复苏，同学们觉得今天的课堂和平时

有什么不同？

揭示课题，提出本课学习任务。

二、植物的美

这么生机勃勃的植物，你知道它的生长过程吗？我们

来看看吧。

1、出示微视频植物生长，让学生通过观察植物的发芽

生长。

（视频定格）请同学们仔细观察植物的叶子，这两片

叶子有什么特点？（复习旧识，认识植物的姿态和叶

形）画一画叶子，解决线条的流畅。

2、再看看，通过其他叶子的生长，引导学生观察叶子

的遮挡、高低、穿插的关系

你觉得叶子与叶子之间发生了什么？（请生说一说）

3、再看一看老师带来的盆栽，不同角度的叶片有什么

不同？

叶子：侧面的叶子呈现的姿态有什么不同?（示范绘画）

请你观察,正面的叶子呈现的姿态有什么不同?

（示范绘画）

学生找出发现植物的疏密关系。

三、作品的美

1、认识画家

2、请学生感受画家是如何用丰富的线表现出植物的形

态特点。

中国画家赖少其的中国画《君子兰》——是中国画。

植物的叶子用的是线描的方法表现的，花朵上用红色

染了一下。画面简洁。

3、其他作品的美（分组欣赏范画）

美在哪里？

线条：疏密、长短、曲直、穿插

高低、疏密、穿插、遮挡

四、展示评价

1、学生之前的练习评价

2、给老师带来的画评一评

五、实践练习

根据出现的盆栽，引导学生观察植物密的时候叶子的

分层，叶子的角度。范画解决绘画的技法问题。

作业：1、认真观察植物的特征、姿态，用线描的方

法写生植物。

2、注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等

变化。

六、小结

今天我们一起欣赏了植物的生长，认识了伟大的艺

术家。做了小小评论员，仔细观察植物，使我们对生

活有了新的发现。因此，我们要养成勤于观察、仔细

观察的好习惯。

七、板书设计：

植物写生

高低、穿插、遮挡、疏密

教学反思

植物写生教学是通过对实物进行观察描绘，通过这

种方法训练可以培养和提高儿童观察能力、表现力，

对提高大脑的记忆能力和手指的协调能力都有较大的

作用，同时，也能提高他们的绘画水平、创作水平，

为今后能顺利地走上学习美术的道路打下坚实的基

础。德国艺术家保罗克利曾说过这样一句话：“画画就

是牵动着线条去散步。”我们的线描教学活动，就是要

不断研究如何才能让学生轻松地、牵着会讲话的线条

去散步？

一、首先引领学生认识不同线条表现不同的感受：

《植物写生》本是四年级的课程，本次使用三年级

学生，学生对线条的了解已经有了初步的认识，《会动

的线条》、《绘画中的线条》已经开始涉猎不同的线条

带给人不同的感觉和想象，水平直线使人想到广阔的

大地、宽阔的大海。垂直线使人想到挺拔的大树、高

大整齐的建筑。斜线有一种运动变化的感觉，使人想

到起伏的山坡。流动的曲线使人感到变化、柔和、轻

巧、优美，给人以轻松愉悦的感觉，联想到流水、飘

动的云、跳跃的火。有序的线条，给人以平静、安宁

的感受；杂乱的线条，带给人紧张、强烈的情绪……

在教学中，学生通过对植物的生长过程的观察、分析，

引导学生细致、认真地观察、感悟植物的生长形态特

征，从植物的两片子叶，到最后整棵植物。并通过练

习绘画，让学生在观察练习中感受植物的蓬勃生命。

用水彩笔或是记号笔，让学生能够肯定的用线条绘画。

二、教师示范必不可缺

美术是一门实践性很