第2课 第二次鸦片战争 教学设计-2024-2025学年八年级历史上册（统编版）.docx

第2课第二次鸦片战争教学设计-2024-2025学年八年级历史上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课第二次鸦片战争教学设计-2024-2025学年八年级历史上册（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版八年级历史上册的“第2课第二次鸦片战争”。课程内容包括第二次鸦片战争的起因、过程、结果及其对中国历史的影响。具体涉及以下几个方面：

1.第二次鸦片战争的起因：英国和法国为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，借口换约受阻，发动了第二次鸦片战争。

2.第二次鸦片战争的过程：简要介绍英法联军与中国军队的战斗，以及战争中的重要战役和战役地点。

3.第二次鸦片战争的结果：英法联军攻占北京，火烧圆明园，迫使清政府签订《北京条约》。

4.第二次鸦片战争的影响：加深了中国的半殖民地化程度，加剧了社会矛盾，为太平天国运动的爆发埋下伏笔。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了第一次鸦片战争，对本节课的内容有了一定的了解。本节课将进一步加深学生对鸦片战争的认识，理解中国近代史上列强对中国的侵略，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养。具体目标如下：

1.时空观念：帮助学生掌握第二次鸦片战争的时间、过程和结果，以及其在中国近代史上的地位和影响。

2.史料实证：通过分析教材中的历史资料，培养学生正确解读和运用史料的能力，引导学生认识历史事件的多面性。

3.批判性思维：鼓励学生对第二次鸦片战争的影响进行深入思考，培养学生的批判性思维，使学生能从不同角度理解和分析历史事件。

4.家国情怀：通过学习第二次鸦片战争，使学生深刻认识到中国近代史上列强对中国的侵略，激发学生的爱国情怀，增强学生维护国家主权和民族尊严的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级已经学习了第一次鸦片战争，对列强侵华史实、战争过程和结果有一定的了解。他们对近代中国历史有了初步的认识，掌握了基本的历史分析方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，善于通过图片、视频等多媒体材料获取信息。他们具备一定的自主学习能力和合作探究能力，喜欢通过讨论、角色扮演等方式参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解第二次鸦片战争的起因、过程和结果方面，学生可能会对战争中的具体战役和战术产生困惑。此外，学生可能对战争对中国历史的影响深度理解存在困难，难以全面把握战争对中国的半殖民地化进程的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解第二次鸦片战争的基本情况和影响，为学生提供系统的历史知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论战争中的关键问题，鼓励学生提出不同观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：通过设定历史情境，让学生扮演不同角色，亲身体验历史事件，增强学生对历史知识的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等材料，生动展示第二次鸦片战争的历史场景，提高学生的学习兴趣和visualunderstanding。

2.教学软件：运用交互式教学软件，引导学生主动探索历史问题，培养学生的自主学习能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多历史资料和观点，拓宽学生的知识视野，激发学生的思考和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示鸦片战争的图片和视频，引导学生回顾第一次鸦片战争的历史。

问题提出：为什么会有第二次鸦片战争？它与第一次鸦片战争有什么联系和区别？

学生回答：学生分享自己对第二次鸦片战争的了解，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容一：第二次鸦片战争的起因

讲解要点：英国和法国为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，借口换约受阻，发动了第二次鸦片战争。

教学内容二：第二次鸦片战争的过程

讲解要点：简要介绍英法联军与中国军队的战斗，以及战争中的重要战役和战役地点。

教学内容三：第二次鸦片战争的结果

讲解要点：英法联军攻占北京，火烧圆明园，迫使清政府签订《北京条约》。

教学内容四：第二次鸦片战争的影响

讲解要点：加深了中国的半殖民地化程度，加剧了社会矛盾，为太平天国运动的爆发埋下伏笔。

学生互动：学生在教师的引导下，积极参与课堂讨论，提问和回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：根据教材内容，简要描述第二次鸦片战争的起因。

练习二：列举第二次鸦片战争中的两个重要战役，并说明它们的意义。

练习三：分析第二次鸦片战争对中国历史的影响。

学生分组讨论：学生分组讨论练习题目，共同完成练