人教部编版小学一年级语文《春夏秋冬》导学案和课后练.pdfVIP

人教部编版小学一年级语文《春夏秋冬》导学案和课后练

1《春夏秋冬》导学案

【学习目标】

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字

头、双耳旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解短语的意思。

3.了解四季景物特点，体会四季的美好。

【学习重点】

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字

头、双耳旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解短语的意思。

【学习难点】

了解四季景物特点，体会四季的美好。

【课时安排】

2课时

【学习过程】

第一课时

一、问题导入

一年有几个季节啊？是怎样划分的？

1.（展示图片）让我们走进大自然，欣赏如画的四季美景吧！

2.四季的划分：一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季；而

对于热带草原只有旱季和雨季。

中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”、“夏长”、“

秋收”和“冬藏”。即万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收成（

成熟）和在冬天藏起来（动物冬眠、植物落叶）。

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子

是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.练一练，巩固学生字音的识记情况；

3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；

4.练一练，巩固学生多音字的识记情况；

5.检查识字情况：摘苹果；

6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解

即可）；

7.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

8.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书

写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

春：三横要注意长短的变化，左后一横稍长。撇、捺要舒展，宽

度超过最长横，使整个字保持平衡。

雪：上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一

些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雪字头中间。

飞：横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要

相接，但要防止连笔写。

9.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。

四、指导朗读

1.引导学生自由读课文；

2.教师指导：本课中的词语抓住了四季景物的特点，描绘出四季

的美丽画面。朗读词语时要注意连读，不可读破，如“春风”，不能

读成“春～风～”。词和词之间要适当停顿，读好词语的节奏。在读

的基础上想着画面读词语。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：初读课文后，我感受到了四季景色的不同与美丽。

第二课时

一、激趣导入

复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

（1）思考一年有几个季节？什么是是四季最有特色的景物？

一年有春夏秋冬四个季节。四季最有特色的景物：春风、夏雨、

秋霜、冬雪。

（2）春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？

春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘（“吹、落、降、飘”是表示

动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。）

仿一仿，用上表示动作或变化的词语。

太阳照，冰雪融。

（3）理解下列词语的深层含义

①青草红花游鱼飞鸟

“青”和“红”突出了“草”和“花”的颜色。

“游”和“飞”写出“鱼”和“鸟”的动作。

②池草青山花红鱼出水鸟入林

“出、入”点出了“鱼、鸟”的活动特点。

2.练一练，巩固学生对课文的了解。

3.主题延伸

说说你喜欢什么季节？为什么？

示例：我喜欢冬天，因为冬天雪花飘飘，我们可以在