8 匆匆 第一课时教案.docx

8匆匆第一课时教案

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教材分析

《8匆匆》是小学语文教材中一篇描写时间流逝的散文，通过诗意的语言和丰富的生活细节，让学生感受时间的宝贵。本课时为第一课时，将重点引导学生理解课文内容，感悟时间的珍贵，并能运用课文中的词汇和句式进行表达。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的阅读理解能力和语文素养，同时启发学生思考如何珍惜时间，增强实用性和教育意义。通过本节课的学习，学生将深入理解课文主题，提升对语文知识的掌握和应用。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《8匆匆》一课的核心素养目标旨在通过课文学习，强化学生对语言感知与运用、思维发展与提升、文化认知与理解三大方面的能力。学生将在感受作者对时间流逝的独特表达中，培养语言审美与情感共鸣；在探讨时间意义的深度思考中，提升逻辑思维与批判性思维；在体会传统文化中对时间珍惜的价值观中，加强文化自觉与自信。通过这些核心素养的培养，使学生能够内化课文知识，形成对时间观念的深刻理解和个性化表达。

学习者分析

1.学生已掌握了散文阅读的基本方法，能理解课文大意，对描写性语言有一定的感知能力。在之前的学习中，他们对时间的相关概念和表达有过接触，能使用简单的词汇描述时间。

2.学生对富有情感和想象力的文本感兴趣，具备一定的联想和表达能力。他们中多数善于合作学习，喜欢通过讨论和分享来加深理解。学生在阅读理解能力和语言表达能力上存在差异，有的善于表达，有的则需要更多引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解，特别是对时间流逝的抽象概念感悟；在表达个人对时间看法时，可能会缺乏丰富的词汇和句式；对于如何将课文中的情感内化为自己的认识，部分学生可能会感到困惑。此外，对时间珍惜的观念可能需要通过具体实例和情境创设来进一步加强。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一份《8匆匆》课文文本，提前布置预习任务。2.辅助材料：准备与时间主题相关的图片、名言警句集锦、以及展示时间流逝的视频素材，增强学生对时间概念的理解。3.实验器材：无需特殊实验器材。4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区，设置时间主题展示板，便于学生分享思考和感悟。此外，准备白板和马克笔，供学生记录讨论成果和关键信息。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版和预习问题，要求学生阅读课文并思考时间流逝的意义。

设计预习问题：围绕“时间如何匆匆”，设计问题如“课文中哪些词句让你感受到时间在流逝？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，初步感知时间主题。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生通过笔记或思维导图形式提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步理解时间流逝的概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主预习习惯和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放时间流逝的视频，激发学生对时间宝贵的认识。

讲解知识点：详细解读课文，强调时间流逝的描写手法和情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何珍惜时间，并进行角色扮演，模拟时间管理场景。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间流逝对个人生活的影响。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验时间管理。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师共同探讨时间的重要性。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解课文，帮助学生深入理解时间流逝的主题。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生对时间管理的认识。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对时间流逝主题的理解，掌握相关的表达技巧。

通过实践活动，提高学生对时间管理的认识和实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于时间管理的作文，要求学生结合课文和个人经验进行创作。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，帮助学生进一步探索时间主题。

反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习时间管理的方法。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在时间管理上的优点和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学