2024-2025学年小学环境安全教育教学设计.docx

2024-2025学年小学环境安全教育教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学环境安全

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的环境安全意识，使学生能够理解环境保护的重要性，并能够在日常生活中采取行动保护环境。同时，通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的环境保护知识和技能，如如何正确处理垃圾、如何节约用水等。此外，本节课还旨在培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，通过小组讨论和实践活动，让学生学会与他人合作，共同解决环境问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经对环境保护有了初步的认识，了解了一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水等。他们可能也参加过一些环保活动，对环境保护有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生generallyhaveastrongcuriosityandinterestinlearningabouttheworldaroundthem.Theytendtobeactiveandengagedlearners,particularywhenhands-onactivitiesareinvolved.Theirabilitiesincriticalthinkingandproblem-solvingaredeveloping,andtheyarebeginningtounderstandtheconceptofresponsibilityandtheimpactoftheiractionsontheenvironment.

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些具体的困难和挑战。例如，他们可能对一些环保概念和原理理解不深，难以将其应用到实际生活中。此外，学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师给予适当的引导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授环保知识和原理，讨论法用于激发学生的思考和深入理解，项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、社区居民等，就环境保护问题进行讨论和交流。

-实验：学生进行简单的环保实验，如垃圾分类处理、节约用水实验等，亲身体验环保行动的效果。

-游戏：设计环保相关的互动游戏，如环保知识问答、环保行动模拟等，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，将使用以下教学媒体：

-幻灯片：制作环保知识的幻灯片，配合讲解和讨论，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放环保相关的视频资料，为学生提供直观的形象和案例，增强他们的学习兴趣和认识。

-网络资源：利用网络资源，如环保网站、在线教育平台等，为学生提供更多的学习材料和实践机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出环境保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环境保护知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环境保护技能