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5-17《刺激与反应》（教学设计）2023秋苏教版五年级科学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《刺激与反应》

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：2023年秋季学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕苏教版五年级科学上册《刺激与反应》这一主题展开，通过讲解和实验，使学生了解生物体如何对各种刺激作出反应，并结合生活实例，深入浅出地解析科学原理。课程将引导学生观察、思考、讨论，提高学生的科学素养和动手能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级学生在知识层面已具备一定的科学基础，对生物体的基本结构和功能有所了解。在能力方面，他们具备观察、描述和简单分析现象的能力，但在深入理解和联系实际方面仍有待提高。在素质方面，学生普遍对科学探究充满好奇，具有积极的学习态度，但在合作交流、动手操作等方面表现不一。此外，部分学生在课堂上注意力集中时间较短，对复杂概念的理解存在一定难度。这些因素将对本节课的学习产生影响，因此教学过程中需注重激发学生兴趣，提高互动性，加强实验操作的引导，以提升学生对《刺激与反应》这一主题的理解和应用能力。

四、教学资源

1.硬件资源：显微镜、植物样本、动物模型、实验器材（如温度计、灯光等）。

2.软件资源：教室多媒体设备、教学PPT、科学探究指导手册。

3.课程平台：学校科学实验室、教室互动平台。

4.信息化资源：数字计时器、教室网络环境（用于实时展示实验数据）。

5.教学手段：小组合作、实验探究、互动问答、案例分析法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“刺激与反应”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物体是如何对外界刺激作出反应的吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些生物对刺激作出反应的图片或视频片段，让学生初步感受生物体适应环境的神奇。

简短介绍“刺激与反应”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.刺激与反应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解刺激与反应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解刺激与反应的定义，包括生物体如何通过神经系统或激素系统对刺激作出反应。

使用图表或示意图详细介绍刺激的类型（如温度、光线、声音等）和生物体的反应机制。

通过实例或案例，让学生更好地理解刺激与反应在实际生物生活中的应用和作用。

3.刺激与反应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刺激与反应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的刺激与反应案例进行分析，如植物的向光性、动物的避敌行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解刺激与反应的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用刺激与反应的原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论刺激与反应在未来的应用或研究发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与刺激与反应相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刺激与反应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刺激与反应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括刺激与反应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调刺激与反应在现实生物生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于刺激与反应的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.刺激的定义与分类

-刺激的概念：指能够引起生物体反应的各种环境因素。

-刺激的分类：物理刺激（如温度、光照、声音等）、化学刺激（如味道、气味等）和生物刺激（如触摸、疼痛等）。

2.生物体对刺激的反应

-反应的概念：生物体对刺激产生的可观测的变化。

-反应的类型：生理反应（如心跳加速、汗腺分泌增多）、行为反应（如逃避、攻击）等。

3.刺激与反应的机制

-神经系统的作用：通过神经元传递刺激信息，引发生物体的快速反应。

-激素系统的作用：通过激素分泌，调节生物体的长期反应。

4.生物适应性行为与刺激

-适应性定义：生物体通过自然选择形成的对其生存和繁殖有利的行为和特征。

-适应性例子：植物的向光性、向水性；动物的迁徙