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《百分数的意义和写法》说课稿
尊敬的评委、各位老师,大家好!
今天我说课的内容是《百分数的意义和写法》。下面我将从以下几个方面来进行我的说
课:一、说教材;二、说教学法;三、说教学过程;四、说板书设计。
一、说教材
我先谈谈我对教材的分析
(一)、《百分数的意义和写法》是九年义务教育人教版六年制小学数学教材第十一册
第五单元第一课的教学内容。教材包括百分数的意义和读写两部分内容。教材首先从几个不
同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。接着通过聪聪提问:“你还在什么地方见过上面这
样的数”让学生交流(课前搜集到的)生活中的百分数。在此基础上直接说明:像上面这样
的数,如18%、50%、64.2%……叫做百分数。然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体
含义,并用定义的方式概括出百分数的意义:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百
分数也叫百分率或百分比。使得“百分数”这一概念的内涵更加明确。最后说明百分数的表
示法和写法。
(二)、“百分数的意义和写法”,是在学生充分理解分数意义,能解决一些简单分
数应用题的基础上进行教学的,它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义
的延伸,它同分数有密切的联系,在日常生活当中又有广泛地运用。只有理解和掌握了百分
数的意义,才能正确地运用它来解决实际生活中的问题,同时为以后进一步的学习打下基础。
(三)、课标指出:通过数学学习,学生获得必须的数学知识和技能,体会数学与生活
的密切联系,具有初步的创新精神和实践能力,获得情感态度方面的发展。基于对课标的把
握,结合教材特点和学生实际,我制定了如下教学目标:
1.知识与技能方面:让学生理解百分数的意义,学会正确地读写百分数,能应用百分数解
决简单的实际问题。
2.过程与方法方面:通过观察思考、比较分析、综合概括,经历百分数意义的探索过程,
让学生主动参与,学会交流讨论。
3.情感态度与价值观方面:让学生体会百分数与生活的密切联系;对学生进行爱祖国、爱
家乡、爱护环境等方面的教育。
(四)、学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提,所以理解掌握百分数的意
义是本节课的重点,其中百分数和分数的区别与联系学生比难以理解,较易混淆。因此理解
百分数与分数的区别和联系是本节的难点。
二、说教学法
百分数在日常生活中随处可见,离学生的现实生活比较近,在学习新课之前,学生已经
对百分数有初步的感性认识,但是生活中的认识往往是肤浅的,感性的,片面的认识,它与
百分数这一数学概念又存在明显的差距。那如何充分利用学生已有的感性认识,上升到对百
分数意义的理解呢?我将采用以下教学法:
(一)、说教法
1、以多媒体为主要教学手段。
2、教学中以学生为主,以启发式为指导思想,培养学生学会独立思考问题,对问题做出自
己的分析,提出自己的见解,并恰当地表达自己的认识和观点。
3、在教学中创设情境,为学生提供丰富、生动、直观的观察材料,激发学生学习的积极性
和主动性。
(二)、说学法
1.新课标中指出,自主探索是学生学习数学的重要方式之一。因此我将让学生用“说一
说”、“写一写”的方法,发现和掌握百分数的意义和写法。这样有利于发挥学生的主观能
动性和创造性,引导学生动手、动脑、动口,主动参与知识的形成过程,从而促进学生思维
的发展。
2.小组合作学习法。小组合作是学生个体间进行交流的平台。这一学习方法为学生展现自己
与别人沟通与交流思想的机会,也是自我实施教学和与同学交流的平台。
教学准备:让学生在课前查阅相关资料,寻找生活中的百分数。
三、说教学过程
教学过程我设计了以下四个环节:
(一)、创设情境,引入课题(二)、自主探究、合作交流
(三)巩固练习,拓展深化(四)、小结质疑,总结评价
我先谈谈第一个环节
(一)、创设情境,引入课题
在这一环节,我将用课件出示近视率的统计、学校兴趣小组情况、产品合格率、饮料及
毛衣的成份等图片,让学生说说从图中你发现了什么信息,引导学生发现其中的百分数。然
后让学生交流在生活中发现的百分数,说说是从哪里收集的。由此引出课题并板书。
(二)、自主探究、合作交流
在这一环节,我设计了三个层次来进行教学:1、探究百分数的意义;2、百分数的读
写法;3、百分数与分数的区别与联系
1、探究百分数的意义
首先,让学生充分利用自己搜集来的资料,说一说其中的百分数表示什么意思。引导他
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