Module 1 Unit 3 Our school in the future Period2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语六年级下册Module1Unit3OurschoolinthefuturePeriod2。本节课围绕学生对未来学校的想象与描述，教授与学校设施、课程及活动相关的词汇和句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在Unit1和Unit2中已经学习了描述学校和日常活动的基础词汇和句型，如“library”、“gym”、“Wehave...”等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量，如“virtualrealityclassroom”、“solarenergy”等，并学会使用将来时态描述未来的学校，如“Wewillhave...”和“Ithinkwe’lluse...”。通过这节课的学习，学生将能够运用所学知识对未来学校进行描述和讨论。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习未来学校的描述，学生将提升语言表达能力，熟练运用将来时态及相关词汇描绘想象中的学校。同时，激发学生的创新思维，培养其从多角度分析和解决问题的能力。此外，课程将渗透环保及科技意识，增强学生对文化差异的敏感性。在学习过程中，注重培养学生自主学习、合作交流的能力，使其在不断探索与实践中，形成持久的学习兴趣和有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容包括将来时态的运用，如“willhave”和“Ithinkwe’lluse”等结构，以及与未来学校相关的词汇，如“virtualrealityclassroom”、“solarenergy”等。

-学生需要能够运用这些词汇和语法结构，流畅地描述和讨论他们对未来学校的设想。

举例：学生能够说出句子如“Ourschoolwillhaveavirtualrealityclassroominthefuture.”或“Ithinkwe’llusesolarenergytopowerourschool.”

2.教学难点：

-学生对将来时态的掌握，特别是在口语交流中灵活运用。

-对于一些新词汇的理解和记忆，尤其是那些与科技和环境相关的词汇。

-在小组讨论中，学生需要学会如何有效地表达个人观点，并理解他人对未来学校的描述。

举例：学生在口语表达时可能会混淆时态，如使用现在时态而非将来时态；或者在记忆词汇时，容易混淆“virtualreality”与“reality”的区别。小组讨论时，学生可能需要教师在语用上的指导，以更准确地传达自己的意思并理解同伴的描述。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑（如有）。

-软件资源：教学课件、词汇卡片、未来学校设计图或模型。

-课程平台：学校使用的在线学习平台，用于分享课程资料、作业和互动。

-信息化资源：英语学习软件、语音识别软件（辅助口语练习）。

-教学手段：小组合作、角色扮演、讨论、头脑风暴、互动游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组未来学校的概念图片，引发学生对未来学校的想象。

-提出问题：“Whatdoyouthinkourschoolwillbelikeinthefuture?”让学生进行头脑风暴，自由表达对未来学校的设想。

-通过情境创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生关注教材中Unit3的课文，讲解将来时态的用法，如“willhave”和“Ithinkwe’lluse”等结构。

-指导学生学习和记忆与未来学校相关的词汇，如“virtualrealityclassroom”、“solarenergy”等。

-通过示例句型和词汇卡片，帮助学生理解和掌握新知识。

-鼓励学生尝试用新学的句型和词汇描述未来学校。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生互相提问并回答关于未来学校的问题，如：“Willourschoolhaveavirtualrealityclassroom?”、“Whatkindofenergyw