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22《礼记》二则-教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《礼记》二则。这是八年级上册教材中的一章，主要内容包括《檀弓》和《礼器》两篇文章。这两篇文章都是《礼记》中的重要篇目，旨在让学生了解和体会古代礼仪文化的内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过《诗经》和《论语》等儒家经典，对儒家思想有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生学习《礼记》，通过分析《檀弓》和《礼器》两篇文章，让学生掌握礼仪文化的重要性和具体表现，提高学生的文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：文化传承、批判性思维和审美鉴赏。

1.文化传承：通过学习《礼记》二则，使学生深入理解古代礼仪文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化传承意识。

2.批判性思维：引导学生分析《檀弓》和《礼器》中的观点，学会从中提取关键信息，进行逻辑推理，培养学生的批判性思维能力。

3.审美鉴赏：通过欣赏《礼记》二则中的精美词句，提高学生对古文的审美鉴赏能力，感受古代文学的魅力。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具有一定的文学素养和批判性思维能力。在学习《礼记》二则的过程中，他们需要进一步深化对古代礼仪文化的理解，提高审美鉴赏能力。

在知识方面，学生已经学习过《诗经》和《论语》等儒家经典，对儒家思想有一定的了解，这为本节课的学习提供了良好的基础。然而，由于《礼记》的语言较为古雅，学生在阅读和理解上可能会遇到困难。

在能力方面，学生已经具备一定的古文阅读能力，能够分析文章的结构和观点。但本节课要求学生深入探讨礼仪文化的内涵，这需要他们运用已有的知识，进行逻辑推理和批判性思考，这对他们来说是一个挑战。

在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯和合作精神。在学习过程中，他们需要积极参与讨论，主动探索问题，这有助于提高他们的文化素养和审美鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《礼记》二则的主要内容，引导学生了解古代礼仪文化的重要性和具体表现。

2.讨论法：学生分组讨论文章中的观点和思想，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：教师提供一些古代礼仪的实际案例，让学生分析其背后的文化和价值观，提高学生的文化传承意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示《礼记》二则的内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进一步研究古代礼仪文化，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《礼记》二则的主要内容和古代礼仪文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《礼记》二则的内容和古代礼仪文化。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《礼记》二则和古代礼仪文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个古代礼仪的故事或案例，引出《礼记》二则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《礼记》二则的主要内容和古代礼仪文化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和讨论礼仪文化的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和讨论礼仪文化的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《礼记》二则和古代礼仪文化。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和讨论礼仪文化的能力。

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