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语文期末考试后的总结8篇

语文期末考试后的总结(1)

期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了

帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发现本次期末考试，除了一年级，其

他五个年级的考试成绩都不太好。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，

由此也可以发现，我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差，与其他三

所学校的语文教学成绩也有很大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警

钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成绩。

查看一至六年级的试卷及卷面分析，发现这六个年级的试卷普遍注重对于基

础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分

的考察，减少了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所

提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。

此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发现不注重字形的正确写以及不

认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注重检查，

背诵积累的内容识记清楚，但写时错别字较多。这也提醒了所有的语文教师，

在平时的教学中，要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构，注意字形，切忌

写四不像的字，避免写字时的随意性，这一点教师在黑板上写字时也要注意。此

外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平时的教学过程中也应

当利用默写本，注重对识记内容写的考察，使学生由理解到识记到正确写，

三个步骤，缺一不可。

此外，还有部分教师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习

作主题，导致跑题丢分。针对此种情况，建议语文教师在平时的教学过程中要帮

助引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学生认真审题，抓住共同点与不同

点，及时归纳方法，尽量避免丢分。总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐

观，要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉，及时总结经验和教训，

寻求更好的教学方法，提高教学成绩。

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语文期末考试后的总结(2)

随着语文期末考试阅卷的结束，三年级上学期的语文教学工作也划上了句

号。回顾这次期末考试，我感到比较欣慰，觉得自己辛苦的付出没有白费，所带

的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，

60分以上的1人，平均分89，优秀率93.5%，及格率100%，成绩名列年级第一。

为了了解学生掌握知识的现状，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进

教学方法，搞好新学期的教学工作，我认真分析了试卷：从卷面情况看，大多数

学生卷面整洁，字迹工整，写习惯好;从学生的答题情况看，

(1)语文基础题部分学生完成得很好，说明学生对本册课本中的字词句等语

文基础知识掌握得较牢固。在平时的教学中，我依然把识字、写字教学作为重点，

因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。而识字的巩固又是中年级识字

教学的重点，我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字，特别是鼓励学生在

阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友;根据中年级特点，我还要求学生

凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音替，让学生在具体的运用中来巩

固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词;我还经常采取一些归类复习

的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生词。

(2)积累部分学生也完成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、

三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写，大多数学生基本上

能做到准确。

语文课程标准明确指出三年级学生要积累课文中的优美词语、精彩句段，

以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。我常常采用多种形式鼓励学生积累

自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化

的积极性，引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和面

表达能力打好基础。

(3)考试作文要求学生按日记格式写一篇观察日记，学生作文选材面广、内

容丰富，有写动物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景观的、一处景物等，

大多数学生习作语句通顺，条理清晰，把印象深刻的地方写清楚了，同时还写出

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了自己的想象、自己的感受。回顾自己的作文教学，我特别注重对学生观察方法

的指导，让学生运用自己的所有感官来接触、