2《燕子》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册.docx

2《燕子》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《燕子》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《燕子》，这是2023-2024学年统编版三年级语文下册的一篇课文。这篇课文描绘了燕子的外形、飞行和休息的情景，表达了作者对燕子的喜爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景物描绘的理解上。学生在之前的学习中已经接触过一些描述自然景物的文章，对如何描绘事物的外形、动作和情感表达有一定的了解。通过学习这篇课文，学生可以进一步加深对自然景物描绘的技巧，并培养对美好事物的热爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

在欣赏燕子的美丽形象和作者对燕子的喜爱之情的同时，引导学生产生对自然景物的审美情感，提升审美鉴赏能力。同时，通过学习课文中的传统文化元素，使学生在文化传承与理解方面得到提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是学生能够理解并描绘燕子的外形、飞行和休息的情景。

-学生需要通过课文学习，掌握作者对燕子的喜爱之情的表达方式。

-学生能够运用课文中的描述方法，创作自己的描绘自然景物的短文。

2.教学难点

-描绘细节：学生可能难以准确地描绘燕子的外形特点，如翅膀的形状、尾巴的姿势等。

-情感表达：学生可能难以理解并表达作者对燕子的喜爱之情，特别是在文中的一些隐喻和象征手法。

-创作实践：学生可能难以将自己的观察和感受转化为文字，创作出具有描绘性和表现力的短文。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《燕子》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学和增强学生的理解。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如望远镜、鸟类标本等，让学生能够直观地观察燕子的特征。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够进行互动交流和讨论，以及实验操作台，供学生进行观察和实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《燕子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燕子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燕子的图片或视频片段，让学生初步感受燕子的魅力或特点。

简短介绍燕子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《燕子》这篇课文的主要内容。

过程：

讲解课文的主要情节，包括燕子的外形特点、飞行和休息的情景。

详细解读课文中的关键句子和表达方式，帮助学生理解作者对燕子的喜爱之情。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解燕子的特性和重要性。

过程：

分析课文中的描写，探讨燕子的外形、飞行和休息的情景背后的含义。

引导学生思考燕子在自然界中的作用，以及作者对燕子的喜爱之情的表达方式。

分组讨论：让学生分组讨论燕子在传统文化中的象征意义，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燕子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燕子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燕子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燕子的外形特点、飞行和休息的情景等。

强调燕子在自然界和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燕子的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课《燕子》的学习内容主要涉及以下几个知识点：

1.燕子的外形特点：通过观察课文中的描述，学生需要掌握燕子的外形特点，如翅膀的形状、尾巴的姿势等。

2.燕子的飞行和休息情景：学生需要理解燕子在飞行和休息时的情景，如课文中所描述的燕子在空中翱翔、在树枝上休息等。

3.作者对燕子的喜爱之情：学生需要理解并表达出作者对燕子的喜爱之情，包括课文中的一些隐喻和象征手法的运用。

4.自然景物的描绘技巧：学生需要通过学