2024-2025学年生活中的德育教学设计方法.docx

2024-2025学年生活中的德育教学设计方法

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《生活中的德育》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：结合课本中关于德育的内容，通过实际案例、小组讨论等形式，引导学生认识生活中的德育，培养良好的道德品质和行为习惯。

核心素养目标分析

本节课围绕《生活中的德育》主题，着重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为三个方面的核心素养。通过案例分析、小组讨论等活动，提升学生道德判断能力，增强对社会主义核心价值观的认同和践行意识；培养学生关爱他人、尊重规则的道德情感，强化集体主义精神和责任感；引导学生将德育理念内化为日常行为，形成良好的生活习惯和社会公德，为构建和谐社会奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心价值观的内化与实践：通过实例分析，使学生理解社会主义核心价值观在生活中的具体体现，强调其在日常行为中的重要性。

-道德情感的培养：以情境模拟、角色扮演等方式，引导学生体验关爱他人、尊重规则的情感，加强集体主义观念和责任感。

-德育行为的养成：结合课本内容，明确指出良好的生活习惯和社会公德的具体行为表现，如礼貌待人、遵守纪律等。

2.教学难点：

-道德认知的深化：学生往往难以将道德理论与实际生活相结合，需要通过具体案例分析和讨论，帮助学生理解道德选择的复杂性。

-情感认同的转化：如何将课堂上学到的道德情感转化为实际行动，是学生需要突破的难点。教师需设计实践环节，如社区服务、校园公益活动，让学生在实践中深化情感认同。

-行为习惯的坚持：学生了解道德行为的重要性，但在日常生活中难以持之以恒。教师需设计长期跟踪和反馈机制，如行为记录表、互评制度，以帮助学生形成稳定的行为习惯。

教学资源

-软件资源：课本、德育教育辅助教材、教学PPT、德育故事集、道德行为评价表。

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、实物展示台。

-课程平台：校园德育活动平台、班级德育角。

-信息化资源：校园网络资源、德育教育视频、互动教学软件。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情境模拟、行为演练、同伴评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用校园广播播报一则关于学生互帮互助的正能量新闻，引发学生对德育话题的关注。

-提出问题：“你们在生活中遇到过哪些体现德育的行为？”让学生思考并展开小组内讨论，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，通过PPT展示，讲解社会主义核心价值观在生活中的具体体现，强调德育的重要性。

-以案例分析方式，引入道德认知、道德情感和道德行为三个方面的核心素养，阐述其在日常生活中的实践意义。

3.巩固练习（10分钟）

-设计角色扮演活动，让学生模拟实际生活中遇到的德育场景，如关爱老人、帮助同学等，锻炼学生的道德判断能力和道德情感。

-分组讨论，让学生分享自己的经历，讨论如何将德育理念转化为实际行动。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课堂内容进行提问，检查学生对道德认知、道德情感和道德行为三个方面的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导，强化学生对德育知识点的记忆。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计“德育行为大挑战”活动，鼓励学生在课后一周内，每天至少完成一个德育行为，如主动帮助同学、关心家人等，并以图片或文字形式记录下来。

-建立班级德育角，展示学生的德育行为记录，激发学生相互学习、共同进步的动力。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生分享自己的德育行为记录，让学生讲述自己在实践中的感受和收获。

-教师针对学生的分享进行点评，强调德育行为的意义，引导学生认识到德育在生活中的重要性。

7.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生提出的德育实践中的问题，组织小组讨论，引导学生共同探讨解决方案。

-鼓励学生思考如何在生活中更好地践行德育，提升道德素养，为构建和谐社会贡献力量。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调道德认知、道德情感和道德行为的重要性。

-学生反思自己在课堂上的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

1.道德认知方面：

-学生能理解并阐述社会主义核心价值观在生活中的具体体现，提高道德判断能力。

-学生能认识到道德认知在日常生活中的重要性，学会分析道德行为背后的原因和动机。

2.道德情感方面：

-学生在情境模拟、角色扮演等活动中，体验到关爱他人、尊重规则的情感，增强集体主义观念和责任感。

-学生对德育话题产生兴趣，愿意主动参与德育实践活动，表现出积极