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第6章第3节种群基因组成的变化与物种的形成2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计(人教版2019不定项)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计
2.教学年级和班级:2023-2024学年新高一年级
3.授课时间:第6章第3节种群基因组成的变化与物种的形成
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
教学难点与重点
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验室设备等。
2.课程平台:学校教学管理系统、生物学科教学资源库。
3.信息化资源:网络教学视频、电子教材、生物学相关网站和期刊文章。
4.教学手段:小组讨论、实验操作、案例分析、互动提问等。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一些生物物种的图片,如大熊猫、金丝猴等,引导学生关注生物物种的多样性。然后提出问题:“你们知道吗,我国有多少种生物物种吗?”让学生思考并回答。接着,教师总结回答,引出本节课的主题——种群基因组成的变化与物种的形成。
2.讲授新课(15分钟)
教师围绕种群基因组成的变化与物种的形成这一主题,讲解相关概念和理论知识。重点讲解以下内容:
(1)种群基因组成的变异:基因突变、基因重组、染色体变异等。
(2)物种形成的途径:渐变式进化、跳跃式进化、基因流等。
(3)生物进化与生物多样性的关系:生物进化的过程中,产生了丰富的生物多样性。
3.巩固练习(5分钟)
教师给出几个关于种群基因组成变化与物种形成的练习题,让学生独立完成。然后,教师选取部分学生的作业进行点评,解答学生疑问。
4.课堂提问(5分钟)
教师针对本节课的内容,提出几个问题,让学生回答。问题涉及种群基因组成的变异、物种形成的途径等。通过提问,检查学生对知识的掌握程度。
5.师生互动环节(10分钟)
教师组织学生进行小组讨论,讨论以下问题:
(1)生物进化的证据有哪些?
(2)生物进化的过程中,种群基因组成的变化是如何影响物种形成的?
(3)生物进化与生物多样性之间的关系是什么?
学生通过讨论,深入理解生物进化、种群基因组成变化与物种形成之间的关系。教师在讨论过程中,引导学生思考,解答学生疑问。
6.总结与拓展(5分钟)
教师对本节课的主要内容进行总结,强调种群基因组成的变化与物种形成的重要性。然后,提出一些拓展问题,如:“生物进化的过程中,人类是如何影响生物多样性的?”引导学生思考生物进化与人类活动的关系。
整个教学过程共计45分钟,通过以上环节,确保学生理解和掌握本节课的核心知识,提高学生的生物学科核心素养。
学生学习效果
1.理解种群基因组成的变化与物种形成的基本概念,掌握生物进化的证据、途径和生物进化与生物多样性的关系。
2.能够运用所学的知识,分析一些生物物种的进化过程,解释生物多样性的形成。
3.通过小组讨论和课堂提问,培养学生的思考能力、合作能力和表达能力,提高学生的生物学科核心素养。
4.通过对生物进化与人类活动的关系进行思考,增强学生对生态环境保护的意识,培养学生的社会责任感和使命感。
5.通过实验操作和实验室观察,提高学生的实践能力,培养学生的观察能力和实验操作能力。
6.通过对生物学科的学习,激发学生对生命科学的兴趣和好奇心,培养学生的科学素养和创新精神。
内容逻辑关系
①种群基因组成的变化:
-基因突变:点突变、插入突变、缺失突变等。
-基因重组:交叉互换重组、自由组合重组等。
-染色体变异:染色体数目的变异、染色体结构的变异等。
②物种形成的途径:
-渐变式进化:通过基因频率的逐渐改变,形成新的物种。
-跳跃式进化:通过基因流、基因突变的累积等,形成新的物种。
-基因流:物种间的基因交流,影响物种的基因组成和进化。
③生物进化与生物多样性的关系:
-生物进化的过程中,产生了丰富的生物多样性。
-物种的形成和灭绝,生物的适应性和多样性,生物多样性的维持和变化。
教学评价与反馈
1.课堂表现:教师通过观察学生的参与程度、提问回答情况、课堂讨论的表现等,评价学生在课堂上的学习态度和积极性。
2.小组讨论成果展示:教师组织学生进行小组讨论,评价学生在讨论中的合作态度、思考深度和成果展示的清晰度。
3.随堂测试:教师设计一些关于种群基因组成变化与物种形成的测试题,评价学生对知识的掌握程度和应用能力。
4.作业完成情况:教师评价学生作业的完成质量,包括对知识点的理解、题目的解答准确性等。
5.教师评价与反馈:教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况,进行综合评价,并提供针对性的反馈,帮助学生进一步提高。
课后作业
1.请简述
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