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第15课《创编学习工具》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第15课《创编学习工具》教案》针对五年级信息技术课程，以教材中关于计算机软件应用与学习工具创编的内容为基础，紧密结合学生已掌握的计算机操作技能。本课程将引导学生运用Word、PowerPoint等软件，结合课文知识点，自主创编个性化的学习工具，如词汇卡片、互动问答游戏等，旨在提高学生的信息处理能力、创新思维及自主学习能力，实现信息技术与学科学习的深度融合。

核心素养目标分析

本课程以培养五年级学生的信息技术核心素养为目标，着重提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过创编学习工具的实践，学生将增强对信息的敏感度和获取、整理、分析信息的能力；在设计和实现工具过程中，锻炼问题解决和逻辑思维能力，促进计算思维的发展；同时，鼓励学生创新思维，培养其利用数字化工具进行自主与合作学习的习惯，提升数字化学习与创新能力；并在此过程中，引导学生遵循网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息社会责任感。

学情分析

本课程面向的五年级学生在信息技术方面已具备一定的基础，能够熟练使用计算机进行基本操作，对Word、PowerPoint等软件有初步的了解和使用经验。学生在知识层面，对课文内容有一定的掌握，但在将信息技术与学科知识结合应用方面尚需引导和提升。在能力方面，学生的自主学习和创新能力有待加强，计算思维和问题解决能力需要通过实践活动进一步发展。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和探索欲，但在团队协作和沟通表达方面存在个体差异，对学习工具的创编将有助于培养这些素质。

学生的行为习惯方面，多数学生能够遵循课堂规则，但部分学生在使用电子设备时注意力容易分散，需要通过有趣的教学设计和适当的课堂管理策略来维持学习专注度。此外，学生在面对挑战时，有的可能表现出畏难情绪，对这类学生需要给予更多的鼓励和支持，以增强其自信心和克服困难的决心。这些因素将对课程学习产生直接影响，因此教学策略需兼顾学生个体差异，确保每位学生都能在课程中获得有效提升。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《信息技术》课本，提前预习与本节课相关的章节内容。

2.辅助材料：准备与学习工具创编相关的图片、图标、模板等素材库，以及展示优秀学习工具创编案例的视频资料。

3.实验器材：计算机设备，确保安装有Word、PowerPoint等软件，供学生实践操作使用。

4.教室布置：将教室划分为小组合作讨论区，每组配备一台计算机，便于学生进行学习工具的创编与展示；同时设置展示区，供学生分享作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一组学生熟悉的学习场景图片，如课堂笔记、复习卡片等，引发学生对学习工具的思考。

-提出问题：询问学生在学习过程中遇到的问题，以及他们认为理想的学习工具应具备的特点。

-激发兴趣：介绍本节课将学习如何运用信息技术创编个性化的学习工具，提升学习效率。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：讲解学习工具的概念、分类及重要作用，强调信息技术在学习中的应用。

-案例展示：展示教材中及课前准备的学习工具创编案例，分析其设计思路和实用价值。

-重点强调：讲解如何利用Word、PowerPoint等软件进行学习工具的创编，强调关键操作步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，根据教材内容和教师讲解，探讨学习工具创编的方法和技巧。

-实践操作：学生根据讨论成果，运用所学软件进行学习工具的创编，教师巡回指导。

-课堂提问：教师针对学生创编过程中遇到的问题进行解答，并引导学生思考和解决实际问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-分享展示：各小组展示创编的学习工具，介绍设计思路和实用价值。

-互动评价：学生互相评价，提出改进建议，教师点评并给予鼓励性评价。

-问题解决：针对学生在创编过程中遇到的问题，引导学生共同探讨解决方案，培养计算思维和问题解决能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新思维：鼓励学生尝试不同的学习工具创编方法，发挥创意，提高学习兴趣。

-团队协作：培养学生分工合作、共同解决问题的团队协作精神。

-信息社会责任：引导学生遵循网络道德规范，尊重知识产权，养成良好的信息社会责任意识。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养其信息技术核心素养。通过本节课的学习，学生能够掌握学习工具的创编方法，提高自主学习能力，同时培养创新思维、团队协作和信息社会责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：教材中关于学习工具创编的相关章节，以及信息技术与学科教学融合的案例研究。

-素材库：提供各类学习工具模板，如词汇卡片、思维导图、互动问答等，方