2024-2025学年小学生心理健康教育的德育设计方案.docx

2024-2025学年小学生心理健康教育的德育设计方案

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学生心理健康教育的德育设计方案》是基于我国小学德育教材，结合学生年龄特点和心理发展需求，设计的德育教学方案。本方案旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高心理素质，使其健康快乐地成长。教学内容紧密围绕课本，以实际案例为导入，引导学生认识和关注心理健康，通过小组讨论、角色扮演等互动形式，培养学生的同理心和团队协作能力。同时，注重培养学生的自我认知和情绪管理能力，使其学会正确面对生活中的困难和挑战。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，注重实践操作，以达到良好的教学效果。

核心素养目标

“二、核心素养目标”旨在通过心理健康教育的德育设计方案，培养学生的以下核心素养：道德品质与价值观，包括诚信、友善、公正、尊重他人等；心理素质，包括情绪管理、压力应对、自我认知、同理心等；社会适应能力，包括团队合作、沟通交往、解决问题等。通过本章节的学习，学生将能够树立正确的价值观，关注心理健康，提高自我认知和情绪管理能力，培养良好的道德品质和社会适应能力，从而更好地应对生活中的各种挑战。

重点难点及解决办法

“三、重点难点及解决办法”旨在明确本课程的重点难点，并提供相应的解决办法。重点：学生对心理健康重要性的认识、情绪管理和压力应对方法的掌握。难点：培养学生同理心、团队协作能力以及面对困难时的积极心态。解决办法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实践中学会关爱他人、合作共赢。同时，教师应关注学生个体差异，提供个性化指导，帮助学生形成良好的心理素质和道德品质。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，提高课堂实效。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

“四、教学方法与手段”围绕本课程内容，结合学生特点，采用以下教学方法和手段：1.教学方法：讲授法、讨论法、实践法。通过讲授引导学生了解心理健康基本知识；通过讨论法促进学生主动思考，培养团队协作能力；通过实践法让学生在实际操作中掌握情绪管理和压力应对方法。2.教学手段：多媒体设备、教学软件。利用多媒体设备播放案例视频，增强学生对心理健康重要性的认识；运用教学软件进行互动式教学，提高学生参与度和兴趣。通过以上方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：开场提问：“你们知道心理健康教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理健康教育的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康教育的魅力或特点。简短介绍心理健康教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康教育基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解心理健康教育的基本概念、组成部分和原理。

-过程：讲解心理健康教育的定义，包括其主要组成元素或结构。详细介绍心理健康教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康教育的实际应用或作用。

3.心理健康教育案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康教育的特性和重要性。

-过程：选择几个典型的心理健康教育案例进行分析。详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康教育的多样性或复杂性。引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康教育相关的主题进行深入讨论。小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康教育的认识和理解。

-过程：各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康教育的重要性和意义。

-过程：简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康教育的基本概念、组成部分、案例分析等。强调心理健康教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康教育。布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康教育的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握心理健康教育的基本概念和重要性，理解心理健康与日常生活