2024-2025学年小学生自我认知与反馈的教学设计.docx

2024-2025学年小学生自我认知与反馈的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生自我认知与反馈的教学设计

教材分析

《2024-2025学年小学生自我认知与反馈的教学设计》以人教版心理健康教育教材为基础，针对五年级学生设计。本课程内容紧密结合教材中关于自我认识与自我反馈的知识点，通过引导学生在课堂上进行自我探索，培养他们正确认识自我，增强自信心，学会自我反馈与评价。课程强调实践性与实用性，通过设置互动环节、小组讨论等形式，让学生在实际操作中提升自我认知能力，与教材内容相互呼应，确保教学内容的相关性与有效性。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本课程以培养五年级学生的自我认知与自我发展为宗旨，紧密围绕新教程中关于核心素养的要求。通过本章节学习，旨在提升学生以下核心素养：一是自我认知与自我管理能力，使学生能够真实地认识自我，形成积极的自我概念，进行有效的自我管理与调节；二是社会交往能力，培养学生学会倾听、表达和合作，提高人际沟通能力；三是情绪管理能力，帮助学生掌握自我反馈与情绪调节策略，增强心理韧性，促进心理健康成长。以上目标与教材内容紧密相连，注重学生实际应用与综合素养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在人教版心理健康教育教材的学习中，五年级学生已接触了关于自我认识的基本概念，了解了自己的兴趣爱好、优点和不足，初步学会了自我介绍和表达个人想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对自我探索和认识同伴具有较高兴趣。他们在小组合作、互动交流中表现出较强的能力，学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我认知与反馈过程中，学生可能面临以下困难与挑战：首先，对自己的评价过于主观或消极，难以真实全面地认识自我；其次，在表达个人想法和反馈时，可能存在语言表达能力不足的问题；最后，面对同伴的评价，部分学生可能无法正确处理情绪，出现抵触或过度敏感等现象。

本部分分析紧密结合教材内容，旨在了解学生的学习基础和特点，为教学提供实际参考。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的案例和故事，引导学生理解自我认知的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人经历，提高自我认识能力。

3.互动体验法：设计互动游戏和角色扮演，让学生在实践中感受自我认知与反馈的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用心理健康教育软件，辅助学生进行自我评估和反馈，提高教学效果。

3.网络资源：整合线上资源，拓宽学生视野，帮助他们了解更多关于自我认知的知识和实践案例。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于小朋友在成长过程中遇到自我认知困惑的动画视频，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：观看视频后，教师提出问题，如“你在生活中有没有遇到过类似的困惑？你是如何解决的呢？”激发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-自我认知概念：教师简要讲解自我认知的定义和重要性，强调认识自我对于个人成长的意义。

-自我认知方法：介绍几种实用的自我认知方法，如自我反思、自我介绍、他人反馈等，并举例说明。

-自我反馈技巧：讲解如何进行有效的自我反馈，包括积极肯定和建设性批评，以及如何处理情绪反应。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物是如何进行自我认知和反馈的，讨论各自的方法和感受。

-互动游戏：设计一个“认识你我他”的游戏，学生通过回答问题、互相描述，加深对彼此的了解，巩固自我认知技巧。

4.课堂提问与解答（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对自我认知方法的理解程度。

-学生提出自己在学习过程中遇到的困惑或问题，教师给予解答和指导。

5.创新互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生模拟不同情境下的自我介绍和反馈，其他学生观察并给予评价，通过角色扮演实践所学技巧。

-情绪管理小剧场：学生创作并表演小剧，展示如何在不同情绪下进行自我反馈和调节。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-自我管理任务：学生制定一个短期自我管理目标，如改进学习习惯、提升某项技能等，并分享给同伴。

-情绪日记：布置课后作业，要求学生记录一周的情绪变化，通过自我反思提升情绪管理能力。

7.教学总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自我认知与反馈在个人成长中的作用。

-学生分享学习收获，教师给予积极反馈，鼓励学生在日