2024-2025学年小学心理教育的教师培训设计.docx

2024-2025学年小学心理教育的教师培训设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》四年级上册第五章节“做更好的自己”。本章节主要围绕如何帮助学生正确认识自我，激发自我潜能，培养学生积极向上的心态展开。具体内容包括：1.认识自己的优点和不足；2.学会欣赏和接纳自己；3.设定合理的目标，激发自我潜能；4.培养良好的生活习惯，做更好的自己。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生具备自我认知、自我接纳、自我管理和自我提升的能力。通过学习，学生将能够：1.正确认识自己的优点和不足，培养自我认知能力；2.学会欣赏和接纳自己，培养自我接纳能力；3.设定合理的目标，并制定实现目标的计划，培养自我管理能力；4.激发自我潜能，努力实现目标，培养自我提升能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生正确认识自我，激发自我潜能，培养学生积极向上的心态。具体包括以下重点内容：

（1）让学生认识自己的优点和不足，学会欣赏和接纳自己；

（2）培养学生设定合理的目标，并激发自我潜能，努力实现目标；

（3）引导学生培养良好的生活习惯，从而做更好的自己。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生学会如何正确地认识自己，接纳自己，并激发自我潜能。具体包括以下难点内容：

（1）学生如何认识到自己的优点和不足，并接纳自己的不足；

（2）学生如何设定合理的目标，并找到实现目标的方法和途径；

（3）学生如何将所学的知识和方法应用到实际生活中，从而做更好的自己。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生座位表、教学用具（如彩色粉笔、教学卡片等）。

2.课程平台：人教版《心理健康教育》四年级上册教材、PPT课件、教学活动指导手册。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如学习通、教育云等）、心理健康教育相关网站和论坛、教育类APP。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法、自我反思法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做更好的自己”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“做更好的自己”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“做更好的自己”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做更好的自己”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何正确认识自我、接纳自我和激发自我潜能的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何做更好的自己的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何做更好的自己的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何正确认识自我、接纳自我和激发自我潜能的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何做更好的自己的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何正确认识自我、接纳自我和激发自我潜能的知识点，掌握做更好的自己的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“做更好的自己”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“做更好的自己”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真