【外研版(三起)】四下 Module8 Unit 2 I took some pictures 教学设计（pdf版）.docx

【外研版(三起)】四下Module8Unit2Itooksomepictures教学设计（pdf版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

【外研版(三起)】四下Module8Unit2Itooksomepictures。本节课主要学习过去时态的运用，通过描述过去发生的旅行经历，学生能够掌握一般过去时的构成和用法。内容包括学会使用took,saw,had等动词的过去式形式，并能运用一般过去时描述自己的旅行经历。同时，学生能够听懂并能够运用核心句型—Whatdidyoudoonvacation?—Itooksomepictures./Isawsomepandas.进行交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习过去时态的运用，学生能够听懂、会说、会写一般过去时的句子，提高他们的语言运用能力。同时，通过描述旅行经历，学生能够了解和体会不同文化背景下的旅行方式，培养他们的文化意识。此外，通过小组讨论和分享，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

三、重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握一般过去时的构成和用法，能够听懂、会说、会写一般过去时的句子。重点来源于教材中对于一般过去时的介绍和练习，以及学生对于时态的掌握。

解决办法：为了解决这个重点，我会通过具体的例子和练习，让学生反复练习一般过去时的构成和用法。首先，我会用PPT展示一些过去发生的旅行经历的照片，让学生用一般过去时进行描述。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们互相分享自己的旅行经历，并用一般过去时进行描述。最后，我会进行课堂检测，让学生在规定的时间内完成一般过去时的句子练习。

难点：本节课的难点是让学生能够灵活运用一般过去时描述自己的旅行经历，并在实际交流中进行运用。难点来源于学生对于时态的掌握和运用能力的提升。

解决办法：为了解决这个难点，我会采用任务型教学法，设计一些实际操作的活动，让学生在真实的语境中运用一般过去时。首先，我会让学生进行角色扮演，模拟与同学分享旅行经历的场景，让学生在实际交流中运用一般过去时。然后，我会组织学生进行小组合作，完成一个旅行故事的编写，要求学生在一篇短文中灵活运用一般过去时。通过这些活动，学生能够在实际操作中提高运用一般过去时的能力，从而突破这个难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.情境教学法：创设真实的旅行情境，让学生在情境中感知和理解一般过去时的用法。

3.小组合作学习：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示旅行照片和视频，增强学生对旅行经历的直观感受，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用语言学习软件，让学生进行听力练习和口语模仿，提高语言表达能力。

3.互动式白板：使用互动式白板进行课堂互动，让学生在白板上写下旅行经历，促进学生的积极参与和思考。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段旅行相关的视频，让学生直观感受旅行的乐趣。

-问题提出：引导学生思考并讨论他们最喜欢的旅行方式和方法。

-学生分享：邀请几名学生分享他们的旅行经历，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-一般过去时的构成和用法：讲解一般过去时的构成规则，举例说明一般过去时的用法。

-核心句型教学：教授如何使用核心句型—Whatdidyoudoonvacation?—Itooksomepictures./Isawsomepandas.进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：设计一些练习题，让学生用一般过去时描述自己的旅行经历。

-小组讨论：学生分组讨论，互相练习使用一般过去时的句子。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与同学分享旅行经历的场景。

-教师反馈：教师对学生的表现进行评价和指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于旅行的问题，引导学生运用一般过去时进行回答。

-学生回答：学生积极回答问题，展示他们对一般过去时的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调一般过去时的用法。

-核心素养拓展：引导学生思考旅行经历对个人成长的影响，培养他们的文化意识和思维品质。

总用时：40分钟

六、学生学习效果

1.语言运用能力：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够听懂、会说、会写一般过去时的句