2024-2025学年小学安全心理教育课程体系的教学设计.docx

2024-2025学年小学安全心理教育课程体系的教学设计

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年小学安全心理教育课程体系的教学设计，主要围绕以下教材内容展开：

1.《小学生心理健康教育》第三章节：认识情绪，学会调节

-情绪的类型和表达

-情绪调节的方法与技巧

2.《小学生安全教育》第四章节：网络安全与自我保护

-网络用语和网络安全

-自我保护意识与技能培养

3.《小学生人际交往教育》第二章节：友谊的力量

-交友的原则与方法

-解决人际冲突的策略

本教学设计将以上述教材内容为纲，结合学生实际，开展针对性的安全心理教育活动。

核心素养目标

1.情绪管理：培养学生识别、表达和调节自身情绪的能力，形成积极的情绪态度，增强心理韧性。

2.自我保护：提升学生在网络环境下的安全意识，掌握基本的自我保护方法，培养独立解决问题的能力。

3.人际交往：培养学生建立和维护友谊的技能，学会尊重和理解他人，有效解决人际冲突。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中已初步了解了情绪的类型、表达方式以及基本的人际交往原则。同时，他们对网络安全也有一定的基础认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对新鲜事物充满好奇，对与生活密切相关的安全心理教育内容具有较高兴趣。在能力方面，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力。学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情绪调节方面，学生可能难以把握情绪表达的度，容易情绪失控。在网络安全方面，面对复杂的网络环境，他们可能缺乏辨别和自我保护能力。此外，在人际交往中，如何处理冲突和维持友谊也是学生可能会遇到的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板

-学生用计算机或平板电脑

-网络连接设施

2.软件资源：

-心理健康教育多媒体软件

-安全教育互动游戏

-情绪调节辅助工具

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频

-电子测试与评估工具

5.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-互动游戏

-实践操作活动

教学过程

第一课时：认识情绪，学会调节

一、导入新课

1.教师活动：向学生提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些情绪？这些情绪对你们有什么影响？”

2.学生活动：回答问题，分享自己的情绪体验。

二、自主学习

1.教师活动：布置学生阅读教材《小学生心理健康教育》第三章节，了解情绪的类型和表达。

2.学生活动：阅读教材，总结情绪的类型和表达方式。

三、课堂探究

1.教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

a.情绪对我们的学习和生活有什么影响？

b.如何正确表达和调节情绪？

2.学生活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

四、案例分析

1.教师活动：呈现一个关于情绪调节的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

2.学生活动：分析案例，提出解决问题的方法。

五、实践操作

1.教师活动：组织学生进行情绪调节的实践操作活动，如制作情绪调节手册、开展情绪调节游戏等。

2.学生活动：参与实践操作活动，学会调节情绪。

六、总结与反思

1.教师活动：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在情绪调节方面的不足。

2.学生活动：总结所学知识，分享自己的反思和感悟。

第二课时：网络安全与自我保护

一、导入新课

1.教师活动：通过提问方式引导学生关注网络安全问题：“同学们，你们在网上都遇到过哪些安全问题？我们应该如何保护自己？”

2.学生活动：回答问题，分享自己的网络安全经历。

二、自主学习

1.教师活动：布置学生阅读教材《小学生安全教育》第四章节，了解网络安全与自我保护。

2.学生活动：阅读教材，学习网络安全知识。

三、课堂探究

1.教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

a.网络安全的重要性

b.如何保护自己在网络环境中的安全？

2.学生活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

四、案例分析

1.教师活动：呈现一个网络安全案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决策略。

2.学生活动：分析案例，提出解决策略。

五、实践操作

1.教师活动：组织学生进行网络安全实践操作活动，如制作网络安全宣传海报、开展网络安全知识竞赛等。

2.学生活动：参与实践操作活动，提升网络安全意识。

六、总结与反思

1.教师活动：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在网络安全方面的不足。

2.学生活动：总结所学知识，分享自己的反思和感悟。

第