2024-2025学年小学科学健身课程教学设计.docx

2024-2025学年小学科学健身课程教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学科学健身课程——探索身体的力量

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年小学科学健身课程教学设计：

本节课将结合《小学体育与健康》课本第四单元“身体的力量”内容，引导学生们了解骨骼、肌肉的作用，通过简单的科学实验和体育活动，让学生在实践中感受身体的力量，培养健康生活习惯。教学内容包括：骨骼与肌肉的认识、力量训练的重要性、团队合作的体育游戏等。

核心素养目标分析

本节课围绕培养学生的健康素养和科学素养展开，与《小学体育与健康》课本内容紧密结合。通过课程实施，旨在提升学生的以下核心素养：

1.健康意识：使学生认识到科学健身的重要性，激发主动参与体育活动的兴趣，培养健康的生活习惯。

2.科学探究：引导学生探索身体结构与功能，学会运用科学方法了解骨骼和肌肉的作用，培养探究精神。

3.团队合作：通过体育游戏等活动，培养学生团队协作能力，增强人际交往和沟通能力。

4.自我管理：使学生学会在运动过程中自我监控、调整运动强度，培养自主学习和自我管理能力。

学情分析

本节课的教学对象为四年级（2）班学生，经过前三年的学习，他们在知识、能力、素质方面有了一定的发展。在知识层面，学生对人体基本结构和功能有初步了解，但对于骨骼、肌肉的详细作用和科学健身知识掌握有限。在能力方面，学生具备基本的运动技能和动手操作能力，但科学探究和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有较好的团队协作精神和积极参与体育活动的热情。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵循课堂纪律，听从教师指导，但部分学生在自我管理和自律方面存在不足，可能会影响到课程学习的深入和运动安全。此外，学生在前期的体育课程中，对趣味性、互动性强的教学活动表现出较高的兴趣，这对本节课的教学设计具有积极的指导意义。

综合以上分析，本节课应注重激发学生兴趣，强化科学健身知识的传授，同时关注学生个体差异，通过差异化教学策略，提升学生的知识、能力和素质，培养良好的运动习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-体育器材：跳绳、哑铃、平衡木等

-实验材料：模型骨骼、肌肉图卡、放大镜等

-课堂设施：多媒体投影、白板、音响设备

2.软件资源：

-教学课件：《小学体育与健康》配套PPT

-课程视频：人体骨骼肌肉工作原理动画

-教学图卡：骨骼肌肉结构图、健身动作示范图

3.课程平台：

-课堂互动平台：用于实时反馈和评价学生表现

-学习管理系统：发布学习任务，收集学生作业

4.信息化资源：

-电子课本：《小学体育与健康》电子版

-在线资源：与课程相关的教育网站资源（不提供网址）

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生自主探索和发现

-分组合作：促进学生互动交流和团队协作

-情景模拟：通过角色扮演，增强学习体验

-互动游戏：设计体育游戏，提高学习兴趣和参与度

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习管理系统发布预习资料，包括骨骼肌肉结构图、健身动作示范视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“骨骼与肌肉如何协作”课题，设计问题如“我们的身体如何产生力量？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，确保学生了解课程基础知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解骨骼肌肉的构造和功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、疑问等提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示运动员比赛视频，引出骨骼肌肉协作的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解骨骼、肌肉的协作原理，结合实际运动动作进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，如模拟肌肉收缩实验，让学生在实践中理解知识。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考，提出问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极动手操作，体验知识的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段