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幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思
活动目标
认知筷子,知道筷子是中国人使用的餐具;学会正确使用餐具,养成独立进餐的好习惯。
探究、发觉生活中的筷子的特征。
情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
重点难点
教学重点:正确使用筷子。
教学难点:养成独立进餐的好习惯。
活动预备
1、幼儿每人预备一双吃饭用的筷子。
2、带壳的花生、小石块、纸团等。
活动过程
一、稳定幼儿心情。
二、猜谜语。
1、说动物谜语,指名幼儿猜。
2、说餐具谜语,指名幼儿猜。
三、出示筷子,学习使用筷子。
1、提问:这是什么?谁能给教师说说它有什么用?
2、强调筷子的重要性,知道它要比勺子便利的多。
3、提问:小朋友们会正确使用筷子吗?指名幼儿上讲台演示。
4、教师示范筷子的正确用法。
(1)请小朋友伸出右手,分别找出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
(2)教筷子的使用方法(教师边说边示范)
5、发筷子,教师说方法,幼儿练习。
6、指名幼儿上讲台演示,教师准时指正。
四、练习用筷子夹各种物品:
五、教师小结。
教学反思
1、通过活动,让幼儿认知了筷子,知道筷子是中国人使用的餐具,学会正确使用餐具,养成独立进餐的好习惯。
2.对活动过程的反思:
⑴对幼儿进展的反思:幼儿在活动中大局部能听从教师引导,主动参加活动,协作教师完本钱次活动,使得整个活动顺当进展。幼儿动作协调性和敏捷性得到进展,激发幼儿独立进餐的兴趣。
⑵对教师专业进展的反思:由于平日注意常常性与家长沟通,对我们班幼儿的年龄构造、学习特点和共性特征全面了解,因此能把握教育内容的核心价值及其进展线索,所以能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的进展。
⑶对师幼互动的反思:在活动中个别幼儿不能完全理解教师指令,我亲自到身边进展师范和指导,而大局部幼儿都能协作教师的指令进展活动。
3.对活动效果的评析。
整个活动学生参加度较高,但对一些动作协调性较差的幼儿来说难度较大,参加热忱度不高,影响了互动效果,因此,在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况,尽量让全部幼儿参加到活动中来,促进幼儿最大限度的进展。
4.假如让我重新上这节课,我会更加认真考虑各个环节,在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况,对一些进展程度较低的幼儿适时降低难度,尽量让全部幼儿参加到活动中来,促进幼儿最大限度的进展。
小百科:筷子,是指中国常用的饮食工具,通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一,中华饮食文化的标志之一,创造于中国,后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。
小班教案《学会用筷子》含反思这篇文章共2917字。
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