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2024-2025学年培养小学生诚信品质的德育教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《诚信与我同行》
2.教学年级和班级:小学四年级
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:2课时(90分钟)
本课程将结合《小学德育》课本内容,通过故事、讨论、互动等形式,引导学生认识诚信的重要性,培养他们在日常生活中践行诚信的品质。教学内容与四年级学生的认知水平和生活经验相符合,旨在提高学生的德育素质。
核心素养目标
1.认知目标:学生能够理解诚信的含义,认识到诚信在个人成长和社会交往中的重要性。
2.情感目标:培养学生对诚信的尊重和珍视,激发他们在生活中践行诚信的内在动力。
3.行为目标:学生能够自觉遵守诚信原则,运用诚信解决实际问题,形成良好的诚信行为习惯。
学情分析
四年级学生正处于道德认知和品德形成的关键时期,他们对诚信的概念有了初步的认识,但在具体实践和应用中仍需引导。在知识层面,学生对诚信的理解多停留在表面,对于诚信在生活中的深远影响认识不足。在能力方面,学生普遍具有一定的判断力和分析能力,但自主约束力和解决问题的能力有待提高。在素质方面,学生的集体荣誉感和责任感逐渐增强,但个别学生在行为习惯上仍需加强诚信教育。
此外,学生在日常学习中表现出不同的学习习惯和态度,这些差异将对课程学习产生一定影响。部分学生可能因为害怕犯错而回避诚信问题,而有的学生则可能过于自信,忽视诚信的重要性。因此,本课程将针对学生的个体差异,通过多元化的教学手段和实践活动,帮助他们深入理解诚信,培养良好的诚信行为习惯,以提高整体德育素质。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、黑板、诚信行为情景剧道具。
2.软件资源:《小学德育》课本、诚信教育PPT、教学视频、诚信故事书。
3.课程平台:校园德育活动平台、班级学习交流群。
4.信息化资源:德育教育APP、电子教学资源库。
5.教学手段:讲授、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、互动游戏。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过校园德育活动平台,发布关于诚信的预习资料,包括PPT和故事文档,明确要求学生了解诚信的基本概念。
-设计预习问题:围绕“诚信的重要性”,设计问题引导学生思考诚信在日常生活中的体现。
-监控预习进度:通过平台数据和学生的反馈,跟踪预习情况,确保学生对诚信有初步的认识。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料,初步理解诚信的含义。
-思考预习问题:针对问题进行思考,记录下自己对诚信的认识和疑问。
-提交预习成果:通过平台提交预习笔记或疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段:利用校园德育活动平台,实现资源共享和预习进度监控。
作用与目的:
-帮助学生为课堂学习诚信知识做好准备。
-培养学生的自主学习和思考能力,为课堂讨论奠定基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个诚信的小故事,引出诚信的主题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解诚信的定义、意义和如何实践诚信。
-组织课堂活动:设计小组讨论和角色扮演活动,让学生在情景模拟中体验诚信的应用。
-解答疑问:针对学生在活动中产生的疑问,给予及时解答。
学生活动:
-听讲并思考:认真聆听教师的讲解,思考诚信在个人成长中的应用。
-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,积极体验诚信的价值。
-提问与讨论:勇敢提出自己的疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解诚信的概念和重要性。
-实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中感受诚信的行为规范。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
-加深学生对诚信知识点的理解,明确诚信在生活中的具体应用。
-培养学生的团队合作精神和实际操作能力,解决本节课的重点和难点。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课堂学习内容,布置诚信行为观察日记,要求学生在日常生活中记录诚信行为。
-提供拓展资源:推荐与诚信相关的书籍和视频,引导学生深入探索诚信的内涵。
-反馈作业情况:及时批改观察日记,给予学生个性化反馈。
学生活动:
-完成作业:认真记录并反思自己在生活中的诚信行为。
-拓展学习:通过教师提供的资源,进一步学习诚信的相关知识。
-反思总结:总结自己的学习过程,提出改进诚信行为的建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:
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