2024-2025学年幼儿园与小学体育教学衔接的设计方案.docx

2024-2025学年幼儿园与小学体育教学衔接的设计方案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《2024-2025学年幼儿园与小学体育教学衔接的设计方案》主要围绕以下教材内容进行设计：

1.《幼儿园体育活动指导手册》第三章节：基本运动技能训练，包括跑、跳、投、接等基本动作的练习。

2.《小学体育课程标准》第一学段（1-2年级）运动技能目标：能完成简单的运动动作，如直线跑、曲线跑、跳绳、拍球等。

教学内容结合以上两部分，注重幼儿园与小学体育教学的衔接，通过设计丰富多样的体育活动，帮助幼儿逐步过渡到小学体育课程的要求。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标分析围绕以下方面展开：

1.增强体质与健康：通过基本运动技能训练，提高学生的身体素质，为健康成长奠定基础。

2.培养运动兴趣与习惯：激发学生对体育运动的兴趣，养成积极参与体育锻炼的良好习惯。

3.提升团队协作与沟通能力：在集体活动中，培养学生相互配合、团结协作的团队精神，提高沟通表达能力。

4.培养勇敢、自信的品质：鼓励学生克服困难，敢于挑战，树立自信心，为面对未来学习生活奠定心理基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-基本运动技能的掌握：本节课的核心内容是跑、跳、投、接等基本运动技能的训练，如直线跑、曲线跑、简单跳绳、拍球等。教师需在教学过程中有针对性地对这些技能进行讲解和示范，确保学生能正确掌握动作要领。

-运动规则的认知：强调在体育活动中遵守规则的重要性，例如，起跑姿势、跳跃时的安全落地、球类活动的传递规则等。

2.教学难点

-技能的协调性与准确性：学生在运动技能的协调性上可能存在难点，如跑步时手臂摆动与脚步的配合、跳绳时的节奏感等。教师需通过分解动作、慢动作演示等方式，帮助学生提高动作的准确性。

-团队协作的实践：在集体活动中，如何有效协作、沟通和配合是学生可能遇到的难点。例如，在接力比赛中，学生需要学会传递接力棒、协调起跑时机等，教师应设计实际操作环节，让学生在实践中掌握团队协作的技巧。

-安全意识的培养：对于小学低年级学生来说，理解运动中的安全常识是一个难点。教师需明确指出在运动中如何避免受伤，如正确穿戴运动装备、不在拥挤的地方进行激烈运动等，确保学生在安全的前提下参与体育活动。

教学资源准备

1.教材：《幼儿园体育活动指导手册》和《小学体育课程标准》相关章节，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备基本运动技能训练的图片、视频教程，以及团队协作的示例动画，以直观展示动作要领和团队配合方法。

3.实验器材：跳绳、接力棒、小球等体育器材，保证数量充足且安全性符合标准。

4.教室布置：设置基本运动技能训练区、团队协作活动区，并在相应区域放置必要的安全防护设施，确保教学环境安全、有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基本运动技能训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基本运动技能吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示基本运动技能训练的图片和视频片段，让学生初步感受运动技能的魅力。

简短介绍基本运动技能的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本运动技能讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本运动技能的概念、组成和训练方法。

过程：

讲解基本运动技能的定义，包括跑、跳、投、接等主要运动动作。

使用图表和示意图详细介绍各个运动技能的动作要领和训练方法。

通过实际动作演示，让学生更好地理解基本运动技能的实际应用。

3.运动技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基本运动技能的特性及在体育活动中的应用。

过程：

选择几个典型的运动技能案例进行分析，如接力赛跑、跳绳比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点及运动技能在其中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用运动技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高运动技能，以及在体育活动中如何更好地应用这些技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基本运动技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基本运动技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基本运动技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基