高中美术鲁美版必修鉴赏第4课 以形写神 诗情画意 中国传统山水画的鉴赏 教学设计.docx

高中美术鲁美版必修鉴赏第4课以形写神诗情画意中国传统山水画的鉴赏教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《以形写神诗情画意——中国传统山水画的鉴赏》

2.教学年级和班级：高中一年级美术班

3.授课时间：第二学期第五周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的图像识读、审美判断和文化理解等美术学科核心素养。通过对中国传统山水画的鉴赏，提高学生对绘画语言的识别和解读能力，深化对艺术形式美的感知和评价，增强对中华民族传统文化和艺术价值的认识与尊重，激发学生的民族自豪感和文化自信。同时，引导学生通过分析、比较、评价等思维活动，培养批判性思维和创造性思维，促进学生的全面发展。

学情分析

高中一年级学生已具备一定的美术基础和图像识读能力，能够理解并分析基本的绘画语言和技巧。在知识层面，学生对山水画的基本概念和特点有一定的了解，但对中国传统山水画的深层次文化内涵和艺术价值认识不足。能力上，学生能够进行简单的审美评价，但在批判性思维和创造性思维方面有待提高。素质方面，学生普遍具有较高的学习热情和积极态度，但个体差异较大，部分学生对美术鉴赏课的兴趣和参与度需进一步激发。

在行为习惯上，学生习惯了以教师讲授为主的学习方式，自主探究和合作学习的积极性不高，这对深入理解和感受山水画的艺术魅力造成了一定影响。因此，本节课将通过多元化的教学活动，如小组讨论、互动问答等，引导学生主动参与，培养其独立思考和合作交流的能力，以提升课程学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物展示台、学生绘画用品（画纸、画笔等）。

软件资源：《鲁美版高中美术鉴赏》教材、教学PPT、教学视频、艺术作品高清图片。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：数字化教学资源库、在线美术鉴赏资源、教学互动软件。

4.教学手段：讲授法、案例分析、小组合作、互动问答、实践体验、作品展示与评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统山水画鉴赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是传统山水画吗？它在中国文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些中国传统山水画的图片，让学生初步感受山水画的意境和艺术特点。

简短介绍传统山水画的基本概念和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.山水画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统山水画的基本概念、艺术风格和表现手法。

过程：

讲解传统山水画的基本定义，包括其艺术风格和主要表现手法。

使用教材中的图表和示例作品，帮助学生理解山水画的构图、笔墨等艺术特点。

通过实例分析，让学生更好地理解山水画如何以形写神，表达诗情画意。

3.山水画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统山水画的特性和艺术魅力。

过程：

选择不同朝代的典型山水画作品进行分析，如宋代马远《溪山行旅图》等。

详细介绍每个案例的艺术背景、风格特点和文化意义，展现山水画的丰富性和历史传承。

引导学生思考这些作品在艺术表现上的独特之处，以及它们如何反映中国传统文化和审美观念。

小组讨论：让学生分组讨论山水画的艺术价值和在当代的传承与发展，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美评价能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅山水画作品进行深入分析和评价。

小组内讨论作品的构图、用笔、意境等方面，探讨作品的艺术魅力和文化内涵。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统山水画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品分析、艺术评价等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统山水画鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾传统山水画的基本知识、案例分析及小组讨论的主要内容。

强调传统山水画在中国美术史上的地位和价值，鼓励学生在生活中发现美、欣赏美。

布置课后作业：让学生选择一幅自己喜欢的山水画作品，撰写一篇鉴赏短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生对中国传统山水画的基本概念、艺术风格和表现手法有了更深入的了解。能够识别和分析不同朝代的山水画作品，掌握山水画的构图、用笔、意境等艺术特点。在鉴赏能力上，学生能够运用所学知识对山水画作品进行客观评价，提出自己的见解。

2.过程与方法：

学生在小组讨论、案例分析等教学活动中，提高了合作能力、批判性思维和创造性思维。通过观