北师大版四年级下册数学《小数的意义(三)》小数的意义和加减法说课教学复习课件.pptxVIP

;1.借助计数器掌握小数的数位。

2.了解小数的数位顺序表,能理解数位顺序表上的计数单位及进率关系。

3.结合具体情境,能抽象概括出小数基本性质的具体内容,并能牢固掌握和灵活运用。

重点:掌握小数的数位和计数单位。

难点:掌握小数的基本性质。

;?;1.借助实物,让学生理解和掌握小数的数位顺序表,认识小数各个数位的计数单位及进率。

2.借助元、角、分的关系,帮助学生从各角度理解小数计数单位和整数一样,具有十进位关系,体会知识之间的相互联系。

3.结合具体情景,理解并归纳出小数的基本性质,并能利用小数的基本性质解决问题。

4.利用小数的基本性质进行小数的改写,感受数与数之间的联系,培养学生的学习兴趣。

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;1.填空。

4分米=()米450克=()千克

52厘米=()米 69克=()千克;

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c;;1.理解小数的意义。

2.用小数进行度量单位的转化。

3.体会小数存在于日常生活中的各个地方。

重点:通过探索单位换算的过程,体会小数与十进制分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位的名称及意义。

难点:用小数进行度量单位的转化。

;1.填一填。

7分米=()米

4厘米=()米

25厘米=()米

25分=()元

2.800克是()千克,表示把1千克平均分成()份,取其中的()份。0.006千克表示把1千克平均分成()份,取其中的()份。

;1.充分联系实际,如“测长度”等活动的设计,让学生在活动中获取新知识,巩固知识、拓展运用知识。

2.充分发挥学生的主体作用,注重引导学生在活动中独立思考、合作交流,并充分体验知识的形成过程,实现知识的自主构建。

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;1.把小数改写成分数。

()=0.6()=0.06()=0.009

0.18=() 0.8=() 0.81=()

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