高中美术鉴赏高一年级（人美版）教学设计：第4课 对客观世界的主观表达-走进意象艺术.docx

高中美术鉴赏高一年级（人美版）教学设计：第4课对客观世界的主观表达-走进意象艺术

主备人

备课成员

教材分析

《高中美术鉴赏高一年级（人美版）》第4课“对客观世界的主观表达-走进意象艺术”，以意象艺术为核心，引导学生探索艺术家如何运用主观情感表达客观世界。本课内容紧密联系教材，通过分析不同艺术家的作品，让学生了解意象艺术的特点，掌握鉴赏方法，并激发他们的审美情感和创作灵感。课程设计注重实践性，结合高一学生的认知水平，引导他们从生活中发现美、表达美，进而提高对美术作品的鉴赏能力和创作能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《对客观世界的主观表达-走进意象艺术》一课，旨在培养学生审美观念与审美能力，强化文化理解与创意表达的核心素养。通过学习意象艺术，学生将提升艺术感知能力，深入理解艺术家如何通过主观情感诠释客观世界，培养独特的审美视角；同时，课程强调创新思维与批判性思维的结合，引导学生从多角度分析、评价艺术作品，激发其艺术创造力，促进个性化表达与交流，实现学生艺术素养的全面发展。

学情分析

三、学情分析：高一年级学生在知识层面，已具备一定的美术基础和鉴赏能力，对基本的艺术形式和技巧有所了解，但对于意象艺术的深入理解和主观表达技巧尚显不足。在能力上，学生具备观察、分析和表达能力，但创意思维和批判性思维有待进一步培养。素质方面，学生普遍对美术课程感兴趣，具有探索精神和合作意识，但个体差异导致部分学生对艺术创作的自信和主动性不足。行为习惯方面，学生习惯于接受传统教学，较少主动发现问题和独立思考。这些特点对本课程学习的影响在于，需教师通过多样化教学策略激发学生兴趣，引导他们主动探索意象艺术，鼓励表达个性和创意，同时注重个体差异，提升每个学生的美术素养和创作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用画纸、画笔、颜料等美术用品。

2.软件资源：人美版高中美术鉴赏教材、美术作品集、教学PPT、教学视频。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及互动交流。

4.信息化资源：数字化艺术作品库、在线美术鉴赏资源、虚拟博物馆参观资源。

5.教学手段：讲授、小组讨论、作品分析、实践创作、互动问答、成果展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于意象艺术的基础知识和预习问题，要求学生观看相关视频，初步了解意象艺术的概念和特点。

-设计预习问题：围绕“如何通过主观情感表达客观世界”，设计探究性问题，引导学生思考艺术家的创作手法。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答初步疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频资料，阅读教材相关内容。

-思考预习问题：学生尝试分析艺术作品，记录自己的理解和对预习问题的思考。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生建立意象艺术的基本概念，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅意象艺术作品，引发学生对主题的思考。

-讲解知识点：详细讲解意象艺术的特点、创作手法和鉴赏方法，结合具体作品分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析艺术作品中的主观情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解意象艺术。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组内分享观点，共同分析艺术作品。

-提问与讨论：对作品和知识点提出问题，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和作品分析，帮助学生掌握意象艺术的鉴赏方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用所学知识。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对意象艺术的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的艺术鉴赏能力和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一个日常生活中的对象，运用意象艺术手法进行创作，并写创作思路。

-提供拓展资源：推荐一些意象艺术家的作品集和评论文章，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根