教科版（2017秋） 六年级下册2.2 制作校园生物分布图教案（PDF版含反思）.docx

教科版（2017秋）六年级下册2.2制作校园生物分布图教案（PDF版含反思）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：制作校园生物分布图

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.地理信息素养：学生能够运用地图和地理信息工具，采集、处理和分析地理信息，提高对地理环境的理解和认识。

2.科学探究素养：学生能够进行观察、实验和调查，收集数据，并进行数据分析，培养解决问题的能力。

3.团队合作素养：学生在小组合作中，学会沟通、协商和合作，培养团队精神和协作能力。

4.创新思维素养：学生通过制作校园生物分布图，培养创新思维，提高创新能力和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学会使用地图和地理信息工具，采集、处理和分析地理信息。2.掌握制作生物分布图的方法和技巧。

难点：1.如何准确采集和处理地理信息。2.如何合理布局和设计生物分布图。3.如何进行数据分析，并得出结论。

解决办法：1.利用实际校园环境，引导学生实地观察和采集地理信息，提高其实际操作能力。2.通过示范和讲解，让学生了解和掌握生物分布图的制作方法和技巧。3.分组合作，让学生在团队中共同分析和处理地理信息，培养其合作能力和解决问题的能力。4.利用多媒体教学，展示优秀的生物分布图作品，激发学生的创新思维和设计灵感。5.设置实践任务，让学生在实际操作中，巩固所学知识和技能。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、绘图工具、彩色笔、地图、校园平面图、户外考察用品。

2.课程平台：学校教学管理系统、校园网络。

3.信息化资源：PPT、生物分布图样例、地理信息系统软件。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组合作、讨论、户外考察、数据分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园生物分布图的预习资料，包括相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于生物分布图制作的问题，如“如何选择合适的生物进行标记？”“如何表示不同生物的生活环境？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解生物分布图的基本概念和制作方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文字形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解制作生物分布图的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园中的生物实例，引出生物分布图的重要性。

-讲解知识点：详细讲解生物分布图的制作步骤，包括数据采集、处理和分析。

-组织课堂活动：学生分组合作，实际操作制作生物分布图。

-解答疑问：教师针对学生在制作过程中遇到的问题提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解生物分布图的制作方法和技巧。

-参与课堂活动：学生在小组合作中，实际操作制作生物分布图。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的问题进行提问，并与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生物分布图的制作方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物分布图的制作方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关生物分布图的应用题，让学生课后巩固所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关生态学和地图学的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物分布图制作知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总