第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教案.docxVIP

第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课是人教版八年级上册第21课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》的教学内容。本课主要围绕南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路两个方面展开。通过学习本节课，学生应该了解南京国民政府成立后实行独裁统治，以及中国共产党在国民政府的统治下，如何开辟革命新道路，找到农村包围城市、武装夺取政权的正确道路。

本节课的教学重点是南京国民政府的统治特点和中国共产党开辟革命新道路的过程，难点是理解农村包围城市、武装夺取政权的道路是如何形成的。

教学过程设计如下：

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考国民政府的成立对中国的影响，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解南京国民政府成立后的统治特点，培养学生自主学习的能力。

3.课堂讲解：讲解南京国民政府成立后的统治特点，分析其对中国的影响，引导学生认识国民政府统治的独裁性质。

4.案例分析：通过讲解中国共产党在国民政府的统治下如何开辟革命新道路，让学生理解农村包围城市、武装夺取政权的道路是如何形成的。

5.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对本节课内容的理解和感悟，培养学生的合作与交流能力。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调南京国民政府统治的独裁性质和中国共产党开辟革命新道路的重要性，激发学生的爱国情怀。

7.布置作业：布置课后作业，让学生通过阅读相关资料，加深对南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

1.时空观念：通过学习南京国民政府成立的时间、地点以及相关历史事件，帮助学生建立正确的时间、空间观念，理解历史事件之间的联系。

2.史料实证：引导学生运用教材中的史料，分析南京国民政府统治的特点，培养学生的实证精神，提高对历史材料的解读和分析能力。

3.历史解释：使学生理解中国共产党开辟革命新道路的背景、过程及其意义，培养学生对历史事件、历史现象的合理解释能力。

4.家国情怀：通过本节课的学习，激发学生对国家、民族命运的关心，培养学生的爱国情怀，引导学生认识为民族独立、人民解放而斗争的历史意义。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）南京国民政府的统治特点：国民政府成立后，实行独裁统治，违背民主原则，对内镇压革命运动，对外投靠帝国主义，导致国家政治动荡，民生凋敝。

（2）中国共产党开辟革命新道路的过程：在国民政府统治下，中国共产党意识到国民政府的反动本质，决定独立领导革命，开辟农村包围城市、武装夺取政权的正确道路。

2.教学难点：

（1）农村包围城市、武装夺取政权的道路是如何形成的？：这是本节课的核心难点。通过讲解南昌起义、秋收起义等历史事件，引导学生理解中国共产党是如何从城市转入农村，逐步发展壮大，最终实现武装夺取政权的。

（2）国民政府的统治特点及其对中国的影响：国民政府实行独裁统治，对学生而言较为抽象，难以理解。需要通过具体的历史事件，如四一二反革命政变、六一六事变等，让学生深刻认识到国民政府统治的独裁性质及其对中国的严重危害。

（3）中国共产党在国民政府的统治下如何开辟革命新道路：这是一个较为复杂的问题，需要通过讲解中国共产党在国民政府统治下的艰苦斗争，以及开辟农村包围城市、武装夺取政权的理论和实践过程，帮助学生深入理解这一问题。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-教科书《人教版八年级上册》。

-教学挂图或PPT课件。

-学生作业本和笔记本。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如在线课程平台或学习管理系统。

3.信息化资源：

-相关的历史视频资料，如纪录片、历史事件报道等。

-网络上的历史图片和相关历史资料。

-教育软件或应用程序，如历史知识问答、模拟游戏等。

4.教学手段：

-讲授法：教师对南京国民政府统治特点和中国共产党开辟革命新道路进行系统的讲解。

-案例分析法：通过讲解具体历史事件，如南昌起义、秋收起义等，帮助学生深入理解相关知识点。

-课堂讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对历史事件的理解和感悟。

-小组合作法：学生分组进行合作学习，共同完成相关作业和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道南京国民政府是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的魅