2024-2025学年小学生场地球类运动教学设计.docx

2024-2025学年小学生场地球类运动教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生地球类运动认识与实践

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期三，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合课本内容，让学生了解地球自转和公转的基本知识，通过互动实践，使学生感受地球运动对日常生活的影响，提高学生对地球科学知识的兴趣。

核心素养目标

1.科学素养：通过学习地球自转和公转知识，使学生能够理解地球运动的基本原理，培养科学探究精神。

2.空间观念：培养学生对地球运动的空间感知能力，理解地球运动与季节变化的关系。

3.实践能力：通过实践操作，提高学生运用地球运动知识解决实际问题的能力。

4.团队合作：鼓励学生在小组讨论中积极参与，培养团队协作能力和沟通技巧。

5.环保意识：让学生认识到地球运动对生态环境的影响，增强环保意识，树立可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地球自转和公转的基本概念与特征。

-地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

-通过实践活动，使学生掌握地球运动与日常生活的联系。

举例：学生需理解地球自转是指地球围绕自身轴心旋转，而公转是指地球围绕太阳运动。这些运动产生了昼夜更替和季节变化，这些现象是教学的核心内容。

2.教学难点：

-理解地球自转和公转的速度与方向。

-掌握地球运动对气候、生物钟等的影响机制。

-将地球运动的抽象概念具体化，通过实际操作加深理解。

举例：地球自转的速度（约每小时1670公里）和公转的速度（约每小时108000公里）对于小学生来说较难直观理解，需要运用模型或动画辅助教学。同时，地球运动对气候和生物钟的影响涉及复杂科学原理，学生可能难以掌握，需通过实例和生活体验帮助学生突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《科学》课本，地球运动相关知识章节。

2.辅助材料：地球自转和公转的动态演示视频，昼夜交替和四季变化的图片，地球仪。

3.实验器材：简易地球自转和公转模型，手电筒（模拟太阳光），计时器。

4.教室布置：教室中央设置实验操作区，周围布置学生座位，便于观察和讨论。分组讨论区配备白板或黑板，以便学生记录和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用地球仪和手电筒，模拟地球自转和公转，展示昼夜交替和四季变化现象。

-提出问题：“为什么我们会经历白天和黑夜？为什么会有春夏秋冬？”激发学生探究地球运动的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT和视频资料，讲解地球自转和公转的概念、速度、方向等基本知识。

-结合课本，阐述地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

-强调地球运动与日常生活的联系，如生物钟、农业活动等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论地球运动对生活的影响，分享自己的观察和发现。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答地球运动的相关问题，检验学生对知识点的掌握程度。

4.实践活动（10分钟）

-分组进行简易地球自转和公转模型的制作，加深对地球运动的理解。

-学生利用手电筒和地球仪，模拟太阳光照射，观察并解释昼夜交替现象。

5.创新教学（5分钟）

-邀请学生扮演地球、太阳等角色，通过情景剧的形式，生动展示地球运动的过程。

-学生自主设计有关地球运动的趣味问答或小游戏，加深对知识点的记忆。

6.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-针对地球运动对生态环境的影响，引导学生思考如何保护地球，培养环保意识。

-让学生结合实际生活，探讨地球运动知识在未来的应用，激发学生的创新思维。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行总结，强调地球运动的核心概念。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答并给予反馈。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，培养学生的实践能力、团队合作精神和创新思维，同时关注学生核心素养的提升。

拓展与延伸

-教学年级和班级：四年级（2）班

-授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期三，第1课时

-教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察地球仪和实际操作，培养学生对地球自转和公转现象的好奇心，激发学生探索地球运动的兴趣，提高学生的科学探究能力。

2.实践应用：通过模拟实验和实际观测，让学生亲身体验地球运动对日常生活的影响，培养学生的实践操作能力，增强学生对地球科学知识的理解和应用。

3.环境意识：结合地球运动知识，引导学生关注地球环境变化，培养学生保护地球、珍惜资