2024-2025学年小学生德育教学设计与道德教育.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计与道德教育

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教学内容

《2024-2025学年小学生德育教学设计与道德教育》

本节课我们将深入探讨以下教材内容：

1.三年级上册《道德与法治》第二章“我们有规距”：学习遵守校规、班规，培养良好的行为习惯。

-课文案例：小明遵守纪律，做优秀少先队员。

-课堂讨论：制定班级小规则，共同遵守。

2.三年级下册《道德与法治》第四章“安全自护”：了解日常生活中的安全知识，提高自我保护意识。

-课文案例：小红知道如何保护自己，避免危险。

-实践活动：模拟情景，学会求救与自救。

3.四年级上册《道德与法治》第三章“我们都是好朋友”：学会与人相处，建立友谊，关爱他人。

-课文案例：小华与同学友好相处，共同进步。

-小组活动：讨论如何化解矛盾，维护友谊。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习遵守校规、班规，培养自觉维护集体荣誉和社会秩序的意识。

2.自我保护意识：掌握日常安全知识，提高识别危险、预防风险和自我保护的能力。

3.人际交往能力：学会与人友好相处，尊重他人，建立健康的人际关系，培养团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：学生需掌握学校及班级基本规则，理解安全自护的重要性，并学会建立良好的人际关系。

-举例解释：

-规则意识：学生能够列举至少三种校规班规，并解释其背后的意义。

-安全自护：学生能够描述两种日常生活中的安全防护措施，并说明其作用。

-人际交往：学生能够分享一个友好相处的案例，并解释如何通过尊重和理解来维护友谊。

2.教学难点

-难点内容：学生难以理解规则的意义，安全知识的实际应用，以及人际交往中的情感处理。

-举例解释：

-规则理解：学生往往不清楚规则对于个人和集体的重要性，需要通过具体情境分析来加深理解。

-安全应用：学生在面对实际危险时可能无法迅速反应，需要通过模拟练习来提高应对能力。

-情感处理：学生在处理人际冲突时可能缺乏同理心，需要通过角色扮演和讨论来培养情感理解和沟通技巧。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-班级纪律规范挂图

-安全自护教具（如模拟火警报警器、急救模拟人等）

2.软件资源：

-道德与法治教材

-班级管理软件（用于记录学生行为表现）

-安全教育互动软件

3.课程平台：

-学校德育教育平台

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-视频资料（安全教育短片、人际交往技巧动画等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-情景模拟

-角色扮演

-互动问答

-实践操作（如安全演练）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对德育教育的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道德育教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于德育教育的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

-简短介绍德育教育的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.德育基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解德育的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解德育的定义，包括其主要内容和目标。

-详细介绍德育的组成部分，如道德认知、道德情感、道德行为等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解德育在生活中的实际应用。

3.德育案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解德育的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的德育案例进行分析，如遵守纪律、关爱他人、安全自护等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解德育的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用德育解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何将德育融入日常生活，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与德育相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对德育的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调德育的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括德育的