统编版高中历史中外历史纲要上 第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教案.docxVIP

统编版高中历史中外历史纲要上第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中历史中外历史纲要上第22课“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”。本节课主要围绕南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路两个部分展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了南京国民政府的成立背景，对于国民政府的统治方式和特点有了一定的认识。同时，学生也掌握了中国共产党在革命过程中的重要事件和人物。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析南京国民政府的统治特点和中国共产党开辟革命新道路的历程，巩固和拓展学生的历史知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和历史思维能力。通过学习南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路，学生将能够培养史料实证、历史解释、时空观念等核心素养。同时，通过分析历史事件和人物，学生将提升历史思维能力，能够运用历史知识解决实际问题，培养正确的价值观和时空观念。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到高中历史课程，学生层次大多数已经具备一定的历史知识基础，对历史事件和人物有一定的了解。学生在之前的学习中已经掌握了南京国民政府的成立背景，对于国民政府的统治方式和特点有了一定的认识。同时，学生也掌握了中国共产党在革命过程中的重要事件和人物。

在知识方面，学生对于历史时期的划分和主要历史事件的顺序有一定的了解，能够识别和描述南京国民政府的主要统治措施和特点。学生也对于中国共产党的革命思想和策略有一定的认识，能够列举一些重要的人物和事件。

在能力方面，学生具备基本的阅读和理解历史资料的能力，能够分析历史事件的原因和影响。学生也具备一定的批判性思维能力，能够对历史观点进行分析和评价。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和求知欲，希望能够深入了解历史事件的背后故事。学生的思维活跃，愿意参与讨论和思考，能够提出一些问题并寻找答案。

然而，学生在学习过程中可能存在一些困难。部分学生可能对于复杂的历史事件和人物关系理解不够清晰，需要通过具体的案例和图片来进行辅助理解。部分学生可能对于历史资料的解读和分析能力有待提高，需要通过练习和指导来提升这方面的能力。

针对学生的学情分析，教学过程中需要注重对学生的引导和激励，通过提问和讨论的方式激发学生的思考和兴趣。同时，通过多媒体教学手段和实际案例的引入，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。此外，教师还需要提供适当的辅导和指导，帮助学生提升对历史资料的解读和分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史资料书籍等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、音频资料、网络文章等，用于辅助教学和提供额外学习资源。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

本节课的教学资源包括多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史资料书籍等。这些资源将用于为学生提供生动、直观的学习体验，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

二、课程平台

课程平台是指学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和进行交流讨论。通过这个平台，学生可以随时随地查阅学习资料，完成作业，并与老师和同学进行互动交流。

三、信息化资源

本节课的信息化资源包括历史纪录片、图片、音频资料、网络文章等。这些资源将用于辅助教学，提供额外的学习资源，帮助学生更深入地了解历史事件和人物。

四、教学手段

本节课的教学手段包括讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演等。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

五、教学过程

本节课的教学过程将分为以下几个步骤：

1.引入新课：通过播放历史纪录片或展示相关图片，引导学生进入本节课的学习主题。

2.讲授新课：教师根据教材内容，进行详细讲解，引导学生了解南京国民政府的统治特点和中国共产党开辟革命新道路的历程。

3.课堂讨论：组织学生进行小组合作，讨论教材中的重要事件和人物，促进学生之间的交流和思考。

4.案例分析：选取典型的历史事件，让学生进行分析，提高学生的历史思维能力。

5.角色扮演：让学生扮演历史人物，亲身体验历史事件，增强学生的学习兴趣和参与度。

6.总结反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享自己的学习收获，对学生的学习情况进行反馈。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将深入了解南京国民政府的成立背景、统治特点及其对中国历史的影响。同时，学生将掌握中国共产党在革命过程中的重要事件、人物和策略，