生物：2.6《设施农业》教案（新人教版选修2）生物学.docx

生物：2.6《设施农业》教案（新人教版选修2）生物学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于新人教版选修2《生物学》的2.6章节，标题为“设施农业”。本章节主要介绍了设施农业的概念、类型、优点以及在我国的发展现状。具体内容包括：

1.设施农业的定义：设施农业是指利用各种设施（如温室、大棚等）创造适宜的环境条件，进行农作物生产的一种现代农业生产方式。

2.设施农业的类型：包括温室、大棚、中棚等不同类型的设施，以及各自适用的农作物。

3.设施农业的优点：设施农业可以延长农作物生长季节、提高产量、改善产品质量、减少农药使用等。

4.我国设施农业的发展现状：我国设施农业面积逐年增加，已成为世界上设施农业面积最大的国家之一，同时在技术研发和产业规模上也取得了一定的成就。

本章节内容主要让学生了解设施农业的基本概念、类型、优点和发展现状，从而提高学生对现代农业生产方式的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要涉及科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与价值观三个维度。具体包括：

1.科学探究与创新意识：通过分析设施农业的优点和在我国的发展现状，培养学生运用科学方法探究问题的能力，并鼓励学生提出创新性的想法和解决方案。

2.科学思维与科学方法：培养学生运用归纳总结、比较分析等科学思维方法，对设施农业的类型、优点等进行深入思考，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：通过了解设施农业对农业生产的积极影响，培养学生关注农业现代化、农村经济发展的意识，增强学生对现代农业生产方式的认知和价值观的塑造。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本知识，如植物的生长、繁殖等，同时也对现代农业生产方式有了一定的了解，如无土栽培、转基因技术等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于现代农业生产技术感兴趣，尤其是对于新技术在农业中的应用表现出较强的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过比较、归纳等方法对信息进行处理。在学习风格上，学生更倾向于实践操作和合作学习，希望能够在实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解设施农业的概念和类型时，学生可能会对不同类型设施农业的具体操作方式和环境要求产生困惑。同时，对于设施农业在我国的发展现状的认识，学生可能会受限于地域和知识背景，难以全面理解。此外，学生可能对如何将理论知识运用到实际生产中感到挑战，需要通过案例分析和实践操作来加深理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法向学生介绍设施农业的基本概念、类型和优点。结合案例研究法，分析我国设施农业的发展现状，让学生在实际案例中深入理解知识。此外，采用项目导向学习法，鼓励学生分组讨论，提出设施农业在实际生产中的应用方案。

2.设计具体的教学活动：为增强学生对设施农业的理解，将组织学生进行角色扮演，模拟设施农业的生产和管理过程。同时，开展实验活动，让学生动手操作，观察不同设施农业环境下的植物生长情况。此外，设计相关游戏，以小组竞争的形式，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

3.确定教学媒体使用：在教学中运用多媒体课件，展示设施农业的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解设施农业的各种类型和生产场景。同时，利用网络资源，为学生提供关于设施农业在我国发展现状的相关报道和数据，拓宽学生的视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设施农业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道设施农业是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于设施农业的图片或视频片段，让学生初步感受设施农业的魅力或特点。

简短介绍设施农业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.设施农业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解设施农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解设施农业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍设施农业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.设施农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解设施农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的设施农业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解设施农业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用设施农业解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论设施农业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与设施农业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该